摘要：新媒体时代的到来对于大学生思想政治教育工作来讲，既是机遇也是挑战。加强大学生的媒体素养教育，对于提升思想政治教育的有效性具有重要作用。以媒体素养为契机，提升大学生思想政治有效性需要大学生自身的高度自律，更需要充分发挥学生同伴、高校以及社会各个层面的共同努力，为大学生思想政治教育营造良好的媒体舆论氛围。
关键词：媒体素养；大学生思想政治教育；有效性
作者简介：王红琳，大连海洋大学学生工作处处长，副研究员，研究方向为思想政治教育；陈曦，大连海洋大学艺术与传媒学院讲师，研究方向为思想政治教育。（辽宁大连116023）
基金项目：本文系辽宁省教育厅高校思想政治工作研究专项项目“马克思主义需要理论视角下大学生特殊群体思想政治教育实效性研究”（课题编号ZS2015004）资助项目，辽宁省教育科学”十二五”规划2015年度立项课题“需要理论视域下重点学生教育管理模式研究”（课题编号JC15DB057）资助项目。
中图分类号：G641
文献标识码：A
文章编号：1007-5968(2016)05-0058-03
大学生的媒体素养是指大学生在面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反映能力。新媒体环境下，信息传递的覆盖面逐渐变广，信息传播方式也更加多种多样。大学生的心理和生理特点使其对新鲜事物充满了好奇，但由于社会阅历有限、心理发展尚不成熟、对外界信息缺乏判断能力和选择能力等原因，很容易受到一些媒体不良信息的影响，进而产生一些不恰当的行为。因此，以培养媒体素养为契机，提升思想政治教育的有效性，需要大学生自身、学校以及社会各个层面的共同努力。
一、个人层面——提升对媒体信息的应对能力
大学生媒体素养的提升，首先需要其自身的努力，其次需要教育者有目的地培养其对各种媒体信息的鉴别力、判断能力和对不良信息的抗拒能力。
1．培养对媒体信息的鉴别与判断能力。大学生只有具备了对复杂多样的媒体信息的鉴别能力和判断能力，才能不至于在学习生活以至后来的工作中迷失方向，才能形成正确的世界观、人生观和价值观。开设大学生媒体素养教育相关课程是提升大学生对新媒体信息的鉴别能力与判断能力的重要途径。媒体素养课程的开设，不仅可以引起大学生对自身媒体素养培育的足够重视而且还能使得大学生的媒体素养教育更加系统化细致化，可以帮助大学生更为详尽地了解媒体发展历程，从而逐渐掌握鉴别媒体信息的方法，并为己所用，形成对待新媒体环境下所传递信息的客观态度。
此外，开展多种形式的新媒体知识竞赛活动是提升大学生对新媒体信息的鉴别能力与判断能力的有效催化剂。通过定期组织的新媒体信息知识竞赛活动，既丰富了学生的课余生活，又使学生更好地巩固了已学的新媒体知识；既引起了大学生对新媒体的足够重视，又引发了大学生对新媒体环境下信息传播的思考，营造了良好的新媒体信息学习氛围。
2．提升对不良媒体信息的抗拒能力。提升大学生对不良信息的抗拒能力，首先需要加强对大学生的社会主义核心价值观教育，提升大学生对社会主义主流价值观的认同，帮助大学生在日常学习生活中将社会主义核心价值观作为自己的价值准则、作为衡量是非对错的重要标准，并以之引领自身的行为。其次，提升大学生对不良信息的抗拒能力还要加强大学生的道德教育。大学生思想政治教育工作者要充分挖掘中华民族传统美德的深刻内涵，教育大学生以传统美德自律其身，培养良好的思想道德品质。除此之外，提升大学生对不良信息的抗拒能力还应加强对大学生的心理健康教育。从心理学的角度系统、专业地帮助大学生消除心理困惑、减轻心理负担。只有如此，才能有效地增强大学生对不良媒体信息的抗拒能力，使其在新媒体环境下健康成长生活。
二、同伴层面——发挥学生意见领袖作用
发挥学生尤其是学生党员和学生干部在新媒体环境下的话语领袖作用，对于帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要作用。
1．大学生的意见领袖的选拔要更为严格。学生话语领袖的言论代表着主流的价值取向，直接影响着整个大学生群体对事物的观点看法。因此，我们所培养的学生意见领袖一定是思想上进、学习优秀、品德高尚的学生。只有如此，才能保证他们的话语在学生之间起到引领作用，才会在新媒体环境下拥有更多的话语权。也只有如此，才能在大学生群体中传递一种正能量，营造适合大学生健康成长成才的积极话语氛围。
2．学生的意见领袖掌握、运用新媒体手段发言的方式方法。新媒体环境下，信息的传递方式多样且速度极快，不经意的一个错误信息很可能导致无法估计的后果。因此，学生的意见领袖对于发言的方式方法一定要十分谨慎，这对学生意见领袖掌握新媒体环境下发言的方式方法提出了更高的要求与挑战。作为学生意见领袖，要主动学习新媒体言论的相关知识，尤其是要树立为学生服务的理念，做好自身的角色定位，做大学生舆论的正确引领者和实践者。
三、学校层面——搭建媒体素养培养平台
1．以课堂教育为主阵地，客观认识媒体。帮助大学生客观认识媒体，对于其更好地分辨媒体信息，进而汲取有利于自身成长的信息，对思想政治教育工作的顺利开展会起到事半功倍的效果。高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的最直接最有效的途径之一，更是大学生媒体素养培养的有效平台。新媒体的到来给思想政治教育工作带来了新的教育方式，改变了传统思想政治教育课堂内容枯燥、方式单一的做法。因此，发挥高校思想政治教育理论课堂的教育主阵地作用首先需要充分利用新媒体环境的优势，将新媒体带入高校思想政治教育课堂，不断创新教育方式，将教学内容以音频、视频的方式图文并茂地传给学生，提升大学生对思想政治理论课的学习兴趣与热情，进而提升教育的实效性。高校课堂对新媒体信息的有效运用对大学生对媒体的认识进行了最直观的引导，提升了学生的媒体素养，增强了思想政治教育的实效性。
2．以大学生的“第二课堂”为教育平台，合理运用媒体信息。首先，可将新媒体与社团紧密融合。社团是大学生提升自身专业能力与综合素质的重要组织，是大学生展现自我的重要平台。在社团活动中，充分发挥新媒体作用，往往会达到事半功倍的效果。因此，高校社团需要将新媒体与社团紧密融合，发挥新媒体便捷、快速的优势，鼓励社团成员运用新媒体手段多渠道、多方式地获取信息；鼓励社团成员通过多种渠道传播信息，加大对本社团的宣传，促进社团与学校、社团与社会各种团体组织的沟通，为社团的发展营造良好的舆论氛围。
其次，要加强新媒体环境下思想政治教育网站建设。高校思想政治教育工作者要充分发挥信息传播和发布的自由、方便、迅速的特点，通过建设思想政治教育主题网站，传播理论思想，宣传学生身边优秀的人物事迹，不断传播正能量，在学生之间营造积极健康的学习生活氛围。同时，还可以组织学生开展新媒体环境下思想政治教育网站设计大赛活动，帮助学生正确的认识并利用好新媒体手段，将学生对新媒体的运用引领到正确的轨道上，既丰富学生的课余生活，也使学生在这个过程中体会辨别信息的重要性，提升自身的思想政治素养。
再次，要充分利用QQ、微信、微博等新媒体工具，有效结合文字、声音、图像、数据等，不断拓展思想政治教育的新空间，传播积极的教育内容，拉近师生之间、生生之间的距离，潜移默化地开展思想政治教育工作，使思想政治教育达到润物细无声的效果。
3．以思想政治教育者为依托，构建媒体素养培养的话语体系。首先，思想政治教育工作者要加强自身的思想道德修养。这需要思想政治教育者认真学习马克思主义理论，牢牢掌握马克思主义的世界观和方法论，用马克思主义理论武装自身，将其内化为自身的行为准则。只有如此，高校思想政治教育工作者才能更加坚定其正确的政治方向，增强其社会责任感，才能在新媒体环境下具有话语权，成为大学生健康成长成才的合格引路人。
其次，要加强对思想政治教育队伍的新媒体知识培训。可以在高校思想政治教育工作者中开展新媒体知识讲座，系统介绍新媒体的具体信息，或是开展新媒体环境下思想政治教育网页设计大赛、博客设计大赛等，鼓励并帮助思想政治教育者提升对新媒体技术的应用能力，使其更好地为大学生思想政治教育服务。
4．以网络管理为保障，加强对媒体信息的监管。首先，学校可以设立网络管理员监管校内新媒体信息。校园网络监管员要及时关注校内信息动向，对收集上来的校内信息进行认真筛选与监督，选择优秀健康的信息加以宣传，营造良好的校园信息环境。
其次，学校还要设立专职人员负责突发事件等信息的监管。高校中群体性事件和突发性事件是时常发生的，当此类事件发生时，仅靠校园网络监管员的力量明显是远远不够的，而设立专职人员负责突发事件信息的监管调控，可以有效地在第一时间启动新媒体应急预案，做出快速反应，营造积极、健康的舆论环境，应对校园突发事件的发生，对更好地做好大学生思想政治教育工作具有重要意义。
再次，学校在对新媒体环境下的信息进行监管的同时还要做好纠正与引领工作。新媒体环境下，信息的传播极为复杂多样，其中不乏出现一些对大学生健康成长不利的信息，如果处理不好这些信息，将很容易在大学生群体中产生消极影响。因此，处理消极信息，帮助大学生的思想状况走上健康的轨道，也是高校信息监管的一项重要任务。
四、社会层面——营造媒体素养培养的信息环境
良好的新媒体信息环境是发挥大学生思想政治教育有效性的重要保障。有效地对新媒体信息进行监管，对于营造良好的新媒体信息环境，培养学生媒体素养十分必要。良好的新媒体信息监管机制，不仅需要大学生的高度自律，更需要社会以及社会政府部门的共同努力。社会对新媒体信息的监管主要通过法律和道德监管两个方面进行。首先，法律是规范人们行为的准绳。新媒体在给人们带来便利的同时，也导致了网络诈骗、网络犯罪的不良社会现象的发生，大学生的辨别能力不强，很容易陷入误区。因此，社会相关部门应不断完善法律规范，营造良好的网络环境。其次，道德对人们的行为有着潜移默化的熏陶作用。社会应努力营造适合大学生健康成长的积极舆论环境，培养学生良好的网络道德，为大学生健康文明上网创造舆论条件。
总之，新媒体的异军突起为大学生思想政治教育工作带来机遇的同时，也带来了严峻挑战。高校思想政治教育工作者只有主动迎接挑战，对新媒体进行扬长避短，用新媒体手段创新工作的方式方法，才能不断提升大学生的媒体素养与水平，提升学生对新媒体环境下信息的鉴别能力，才能为学生充分利用信息创造良好的条件，为学生的健康成才营造良好的氛围，并在此基础上达到运用新媒体手段提升大学生思想政治教育有效性的目的。
责任编辑 胡倩倩