受新冠肺炎疫情影响，高校都实行网络在线教学。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，政治信仰教育是新时代高校思政课的核心内容。在全民战“疫”的视域下，要把疫情防控融入到思政课教学中，给青年学生讲好战“疫”思政课，教会青年学生坚定政治信仰，主动承担社会责任，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
着力解决“信仰什么”“为什么信仰”问题
政治信仰是人类最基本、最集中、最深刻、最高境界的精神现象，是基于理性又超越理性的一种精神诉求。政治信仰决定政治行为。大学阶段是政治信仰形成和确立的关键时期。在经济全球化和信息网络化的条件下，各种思想文化相互交流交融交锋，冲击青年学生理想信念。据笔者调查，青年学生政治信仰的主流是积极向上的，但部分学生存在一定程度的信仰危机；青年学生认同中国特色社会主义，对中国共产党执政能力充满信心，加入党组织愿望强烈，但入党动机具有一定的功利色彩；思政课是政治信仰教育的主要途径，但教育效果不理想。因此，战“疫”思政课要紧密结合疫情防控阻击战，传播战“疫”好声音，传递战“疫”正能量，着力解决“信仰什么”和“为什么信仰”这两个问题。“信仰什么”主要是明确信仰对象；“为什么信仰”主要解决青年学生内心极度认可和信服信仰对象，将信仰对象转化为青年学生的内心信念，自觉地指导青年学生的行动。
用数字回答中国特色社会主义“好”
中国特色社会主义制度是行之有效的“好制度”，但制度的优势只有在比较中才能彰显出来。疫情防控是青年学生信仰教育的有效载体，也是鲜活的教学素材。思政课教师在选择教学素材时，要坚持贴近实际、贴近生活的原则，把战“疫”融入教学中，注重用战“疫”数字说话。我国在武汉只用10天左右时间建成了“火神山医院”和“雷神山医院”，并在湖北建成了15座共上万个床位的方舱医院，大大提高了收治率；中国全民动员，全体14亿人民听从党和政府指挥，自觉居家隔离两周或以上，为在短时间内有效阻断疫情在中国传播和对外扩散提供了可能；中国紧急动员全国其他各个省市330多支医疗队、4.16万多名医务人员和大量医疗与生活物资紧急驰援武汉和湖北；中国动员19个省市对口驰援湖北除武汉以外的16个地市，团结协作，共同打响湖北疫情歼灭战。数字是枯燥的，思政课教师要注重用数字回答中国特色社会主义“好”，有力证明制度优势是战胜疫情的最可靠保证，让青年学生真实感受到我国制度的优越性，增进制度认同，把制度认同植于心、化于行，坚定制度自信。
用事实证明中国共产党“能”
思政课教师在教学中必须做到以理服人，用事实讲理，思政课教学才能取得实效，增强青年学生的政治认同。思政课教师在授课过程中，必须讲清党中央对疫情防控工作的坚强领导和全面部署，以习近平同志为核心的党中央高度重视，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，中央成立应对疫情工作领导小组，向湖北等疫情严重地区派出中央指导组，始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控作为当前最重要的工作来抓。党和国家领导人亲临一线指导疫情防控工作，强调要提高收治率和治愈率，降低感染率和病亡率，体现出党和政府对人民生命健康的高度负责，表明中国共产党是敢于承担责任的党。事实胜于雄辩，正是在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，实行分区分级精准防控，防控工作取得成效，这是任何理论说教都无法比拟的，再一次证明中国共产党“能”。
在实践中加深对政治信仰的认同
思政课是理论性和实践性的统一，既要用科学理论武装人，也要通过社会实践培养人，注重思政小课堂与社会大课堂的有机结合。政治信仰的培育和确立，既是精神活动，也是实践活动。社会实践是对青年学生进行信仰教育的重要环节。这次新冠肺炎疫情发生于假期，并延续至今。青年学生既是这场全民战“疫”的见证者，也是疫情防控的参与者。在疫情防控的关键时期，很多青年学生以各种形式参与街道社区、乡村的疫情防控工作，是这场全民战“疫”的见证者、参与者，青年学生发挥自己的专业知识优势，主动参与疫情防控，积极承担社会责任，传递战“疫”正能量，彰显新时代青年学生的社会责任与使命担当。同时，加深了青年学生对理论知识的理解，能够把所学的理论知识转化为价值认同，上升为坚定正确的政治信仰，实现战“疫”思政课立德树人的根本任务。
【注：本文系天津市哲学社会科学规划高校思政课专项项目TJSZZX17-025的研究成果】
（作者：张雅光，天津农学院马克思主义学院教授；陈兆红，天津农学院马克思主义学院讲师）