通过这段时间的学习，使我充分地认识到：教学方法大都是相通的、可以相互借鉴的。只有探究适合我们自己的实际教学方法才是最好的方法。虽然教学内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样，但是教学的对象却不同，接受的程度不同，这就要求我们实施的方法要有区别。
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。因此，办好思想政治理论课，是党和人民的一项重要事业。在2019年3月份召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调，推动思想政治理论课改革创新，要坚持政治性和学理性相统一，要坚持价值性和知识性相统一，要坚持建设性和批判性相统一，要坚持理论性和实践性相统一，要坚持统一性和多样性相统一，要坚持主导性和主体性相统一，要坚持灌输性和启发性相统一，要坚持显性教育和隐性教育相统一。总书记提出的这“八个统一”，既是推进高校思政课改革创新、守正出奇的基本遵循，也是高校青年学生文化自信培育落细、落小、落实的有效方法与路径。
当下，“95后”的大学生，大多具有比较强烈的独立意识，对生硬的灌输式教育有时会有抵触情绪。可是，他们的思想尚未成熟，正处于成长的特殊阶段。我们要在实际教学中贯彻好习近平总书记“八个统一”的精神与要求，把青年学生文化自信培育工作落小、落细、落实。《吕梁红色文化》是我所教的一门课程。巍巍吕梁山，铮铮英雄骨。吕梁山深处，红色的血脉代代流传。2017年6月，习近平总书记亲临山西视察，第一站来到兴县，瞻仰了晋绥边区革命纪念馆，向革命烈士敬献花篮，在这片红色土地上，总书记说：“吕梁我是第一次来，我心里一直向往着晋绥根据地。” 总书记指出：“革命战争年代，吕梁儿女用鲜血和生命铸就了伟大的吕梁精神。我们要把这种精神用在当今时代，继续为老百姓过上幸福生活、为中华民族实现伟大复兴而奋斗。”吕梁作为当年晋绥边区的中心地带和首府所在地，为中华民族的解放事业做出了巨大贡献，英雄的吕梁人民抛头颅、洒热血，铸就了艰苦奋斗、顾全大局、自强不息、勇于创新的吕梁精神。
面对现在“95后”大学生，教师一要从“教导模式”向“引导模式”转变，教师要适时充当朋辈的角色，在具体的教学中与他们交朋友，在潜移默化中影响学生的价值观。在这个过程中，教师的角色从“长辈”向“朋辈”转换，并且采用一些新颖的教学方法，例如：辩论课、讨论课、主题演讲等。二要深入搜集红色故事丰富教案，便于生动地讲给学生听，使学生深入学习革命先烈的伟大的爱国主义精神。三要实地考察吕梁市区的革命遗址与革命纪念馆，或者带领学生走进革命纪念馆和革命纪念馆开展参观学习等，并利用课堂组织学生观看教学影像视频，在课堂讨论和辩论等活动中让学生参与教学，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的素质和能力，进一步提升学生的爱国主义情怀。
（作者：李静宜，吕梁学院历史文化系讲师）