2019年11月份，我有幸参加了吕梁学院开展的“第一期课程思政培训”，作为一名化学专业课教师，之前对思政课虽有一些了解，但课堂上着重还是进行专业课的讲解，可能从心底还是感觉有专门开设的思政相关课程，因此没有实质性地把思政思想融入专业课程中。在课程思政培训学习中，聆听了多位专家的讲解，并听了三门课程思政示范课，从中学到了不少，对今后的专业课教学中加强学生的思政教育受益匪浅。下面以分析化学课程为例，简单讨论一下化学专业课程思政教学体系建设的必要性，以及化学课程思政教学的策略。
思想政治教育是培养高素质人才的重要途径，在各门专业课程教学中融入思政教育，是专业教学的必然趋势，也是“课程思政”提出的一个重要要求。分析化学是化学及相关专业的专业基础课程之一，是研究物质的质和量的一门信息科学，对于提升学生的分析问题和解决各种实际问题有着极为重要的作用。
一、化学专业课程思政教育体系建设的必要性
我国高等教育人才培养的目标是要培养全面型的人才，而不仅是提升某种专业单一方面的能力。而思想道德品质是一个人立足于社会的基本素养，因此，教育工作的重心就是做好思政教育。课堂教学是开展思政教育的主要阵地，如何让思政教育与各类专业教学实现更好的融合，相互协同，彼此促进，从而把思政教育贯穿于教育教学的各个环节，将立德树人作为教育事业的重心，是高校教师应该思考的一个问题。
在化学专业课程教学中，深入地挖掘教材中的思政教育元素，并加以利用，准确地把握课程思政的深刻含义，将以德立人融入化学专业课程中，体现在具体的教学工作中，让思政教育在专业教学的整个过程中得以体现，让学生在学习化学专业理论知识、锻炼专业技能的同时，受到课程思政潜移默化地影响，形成良好的思想道德品质。同时，思政教育反过来又能够让专业课程教育对学生的影响力更为深远，提升学生自觉学习专业知识的主动性，也就能够让专业教学与思政教育实现相互推动，让化学专业课程思政教育教学体系建设，成为培养化学专业优秀人才的重要手段。
二、化学专业课程思政教育教学体系建设的策略
（一）充分挖掘化学专业课程思政教育资源。化学专业课程中蕴含着深刻的思想哲学，以分析化学为例，其中的专业学术与思政教育内容有着紧密的联系，因此，应当充分挖掘其中的教育资源。首先，教师在进行分析化学课程教学的过程中，要不断地挖掘其中所包含的思政教育元素，将专业知识和社会现实问题结合起来，从专业的角度出发，深入分析其思想内容，在把专业知识传授给学生的同时，培养学生的思想品质。其次，教师还应当将思政教育渗透到分析化学专业课程中，专业课教学的目的是培养学生严谨、务实的科学态度，这也是思政教育的内容之一，将两者相互渗透，相互融合，才能够达到课程思政教育的目的。
（二）丰富化学专业课程思政教育的内容。一方面，专业教师应当积极收集课程思政的相关案例。将那些为化学科学研究而奉献自我的精神传达给学生，同时，让学生从分析化学中学习到专业知识，与实际的化学知识应用结合起来，意识到自身以专业知识为社会发展做出贡献的责任。另一方面，专业教师应当深入分析教材内容，以专业知识来引导思政教育体系的形成，以化学科学的先进化带动思想的先进化，加强学生以专业能力为国家做出贡献的使命感，引导学生成长为具有良好思想品质的人才。
（三）优化化学专业课程思政教学模式。 当前化学专业课程教学，依旧是以教师为主导，这种教学模式抑制了学生的创新思维发展，不利于学生发挥学习的主观能动性，也无法实现专业课程与思政教育的融合，为了改变这一状况，应当实现化学专业课程思政教育教学模式。在分析化学教学课堂上，教师应当将学生放在主体地位上，尊重学生的个性，进行有针对性的教学，通过恰当的教学手段进行引导，让学生自主地深入思考问题，在激发学生学习兴趣的同时，提升学生的学习能力，更好地掌握专业知识，从中体会分析化学的学术性与思政教育的理念，从根本上提升教学质量，达到更好的教学效果。
（四）将课程思政教育融入教学各个环节。化学课程思政教育教学体系的建设，体现在教学的各个环节之中，主要原因有两点：一是思政教育的内容非常丰富，所蕴含的思想非常深刻，因此，思政教育不是一两次的简单教学就能够完成的，而应当是持续性的。二是分析化学的专业性非常强，所涉及的科学知识也非常多，教师必须将不同的教学内容，划分为多个教学阶段，形成多个教学环节。因此，专业课程思政教育也必须体现在教学工作的各个环节之中，让专业教学持续进行的同时，实现思政教育的长久性。另外，教师还应做到以身作则，以自己的言行，为学生树立良好的榜样，引导学生成才
总之，在分析化学课程教学中开展思政教育工作，是提升分析化学课程育人质量、促进大学生成长成才的必要路径。
（作者：任列香，吕梁学院化学化工系讲师）