意识形态教育是党的一项极其重要的工作，事关党的前途命运，国家的长治久安。因此，把思想政治工作贯穿高校教学全过程，实现全程育人、全方位、全员育人尤为重要。为了遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，本人有幸参加了吕梁学院组织的第二期“学科教学育人与课程思政”专题网络培训，经过一个多月的学习，对课程思政有了粗浅的看法。
首先，高校的根本任务是立德树人。围绕此目标，课程思政的实施，就是要解决“立德”，培养什么人的问题。学校要在六个方面下功夫：第一，要在坚定理想上下功夫，理想信念是精神支柱，培养大学生共产主义的远大理想和中国特色社会主义的共同理想，这是高校义不容辞的责任与担当；第二，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，听党话，跟党走，让学生在学习专业课的同时，树立历史观、民族观、国家观、文化观，反对历史虚无主义；第三，要在加强品德修养上下功夫，让学生做大爱、大德、大情怀的人，坚持社会主义核心价值体系，这是教育的方向和灵魂，引导学生从做好小事，管好小节开始起步，学会感恩、助人、谦让、宽容、自省、自律；第四，要在增长知识见识上下功夫，求真理、悟道理、明事理；第五，要在培养奋斗精神上下功夫，幸福是奋斗出来的，全面建成小康、实现现代化，敲锣打鼓是实现不了的，需要全民的奋斗精神；第六，要在增强综合素质上下功夫。早在周朝，我国就要求掌握“六艺”，爱因斯坦说“用专业知识教育人是不够的”，“要使学生对价值有所理解并产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”。毛泽东也曾说：“文明其精神，野蛮其体魄！”因此如果精神世界没有童话、歌谣和大自然的云彩、花朵、鸟叫虫鸣，心灵世界没有动人的音符和丰富的色彩，没有艺术爱好和艺术修养，不可能全面发展。同样，世界没有劳动，世界如何建设，生活如何美好？人生如何出彩？因此，高校学科体系、教学体系、教材体系、管理体系都要围绕“立德树人”的目标来设计，教师要围绕“立德树人”来教，学生要围绕“立德树人”来学。
其次，如何培养人，对课程思政的实施提出了一定的要求。第一，课程思政的建设关键在教师，课程思政的对象是人，方向是政，重点是思，载体是课，政治的高度，理论的深度、思想的温度，最后都要通过高素质的教师队伍去完成，这就要求老师必须政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超，从而通过教师挖掘所有课程的育人元素，守好一段渠、种好责任田，与思政课同向同行，形成协同效应。第二，课程思政的建设重心在系部。要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，在实施课程育人的过程中，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，用马克思主义科学的世界观和方法论，引领学生的思想和方法，武装学生的头脑。专业课教师可以结合自己的学科、专业涉及到的故事、案例、吸引教育学生，形成正确的“三观”。同样专业课教师可以本学科、专业的模范人物，包括教师自己的操作和言行、给学生以示范教育。也可以通过实践、实验课教学，给学生一个得到启发的环境和情境，比如，电影活动、集体表演、创造创业，从而对学生进行家国情怀、人格培养、完善自我等等的培养。
最后，课程思政是一项系统工程。要实现教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、文化育人、组织育人、服务育人、课程育人、网络育人、资助育人、心理育人，就要求学校一定要做好整体的统筹规划和系列保障，鼓励教师多报课题，多培训老师，把老师培育成课程思政的“专家”，抓典型、抓案例、抓宣传，组织各种课程思政的竞赛，促成成果表达，实现论文、讲义、教材、大纲、环境、课堂育人，多措并举，协同育人，从而实现由“成人”向“成才”的转变，成为合格的建设者和可靠的接班人。
作者：李婷婷，吕梁学院历史文化系