抓实高校入学教育 避免新生陷入迷茫——高校辅导员工作案例分析

原创:支运常 来源:中国教育干部网络学院 发布时间:2022-09-16 阅读量:0

习近平总书记指出:要把立德树人作为教育的根本任务。高校是落实立德树人根本任务的主要阵地,是青年学生人生观世界观价值观形成的主要场所。高校新生一般都是初次离开父母,来到陌生的生活环境,大多数同学都是满怀欣喜地来到大学,摆脱了高中阶段高压、紧张的学习生活,没有了父母耳提面命地督促,没有了高中老师定期不定期的考试、排名,加上新生自我控制意识欠缺,自律能力不足,极其容易出现目标不明确、要求不严格而迷失自我的现象。因此高校有针对性地做好新生入学教育,引导新生尽快完成身份转变,是高校做好新生工作的重要内容。

一、案例基本情况

某高校同学小A,小学、初中、高中阶段成绩在班里一直是名列前茅,一直是家长、老师眼中上进、听话的孩子。高考之前的生活一切顺顺利利、按部就班,曾获得多次校级奖励。2021年9月,进入某高校,在经历了紧张充实的军训生活后,对大学新鲜感和神秘感逐渐褪去,转入正常的大学学习、人际交往和社会实践,却渐渐迷失了自我。从来不玩游戏的小A开始沉迷游戏,热衷各种小视频,生活上逐渐养成了晚上不睡、早晨不起的不良习惯。课堂上老师讲的内容逐渐地听不懂,跟不上老师的教学节奏,课后习题不会做。小A经常忙于参加各种各样的社团活动,但是多数都是疲于应付,收获不多,社会实践能力提高不大,得到同学认可程度不高。3个月过去,小A陷入了迷茫、不知所措的境地,找到辅导员寻求帮助。

二、案例分析处置

(一)深层原因探究

1.深入开展谈心谈话,了解迷失具体原因。辅导员通过与小A同学谈心谈话了解到,在进入高校之前,日常学习过程中家长辅导、督促多,初高中学校摸底考试、各类测试多,课余生活课外辅导班多,社会实践偏少,学习成绩一直不错,但是多数都是被动学习,自己的积极性、主动性不足。进入大学后更加的强调自我学习,课后习题、模拟考试少了,加上自己课余生活都在忙于社团活动,课外辅导少了。学习动力不足,社会实践经验偏少,导致了小A在学习上跟不上、社会实践效果不好。

2.细致做好家校协同,摸清成长详细轨迹。辅导员积极与家长取得联系,就小A的大学情况进行了沟通,了解到小A在进入高校之前处于高压、紧张的学习氛围之中;家长的期望值很高,对小A学习成绩要求比较高,日常辅导和督促很多,付出了大量的时间和精力;家长对小A平时玩游戏、看短视频等行为管束比较严格,致使小A平时很少接触。现在考上了大学,家长和小A在心理上都产生了“松口气”的思想,小A自律意识不够,放松过多,逐渐变成了沉迷游戏、短视频,导致了小A大学生活的不适应。

(二)情况处置措施

1.引导正确认识自我,做好正向教育工作。辅导员通过谈心谈话和家校协同,掌握了深层次的原因。在此基础上,努力为小A讲清大学的培养目标、专业发展方向,以及个人来到大学的意义和主要任务,引导其认清自己来到大学要做什么、应该做什么、需要怎么做。通过正向教育,帮助其厘清学习、生活上的思路,促使其重新树立新的目标,明确大学努力的方向。

2.认真组织主题班会,发挥身边榜样作用。辅导员综合分析了解到的情况,结合新生入学后,身份转变不及时、环境适应不好的情况并非个别现象,而是在多数同学中或多或少地存在。作为辅导员,在班级内召开主题班会,邀请大学身份转变较好的同学上台讲解个人的对大学的认识,进入大学转变过程、个人今后的努力方向等内容。利用身边的榜样,促进新生入学后更好地适应大学的学习和生活。

3.结合大学教育规律,合理规划大学生涯。辅导员利用新生开展《职业生涯规划》课程的时机,在启发同学认识职业发展规划的前提下,更加注重引导大一新生做好大学四年学崖的规划,引导小A等大一新生将大学的目标进行分解细化,明确每个学年或者每个学期成长目标,再根据自己的目标制定具体可行的行动方案。通过分解细化,使新生个人的大学目标不再空泛和遥远,变得具体而又切实可行。

4.注重培塑责任意识,举办新生成人礼活动。大一新生来到学校一般都是十八九岁的年龄,已经属于成年人了,成年人需要有成年人的责任意识。辅导员在全体新生中开展以“正青春,当奋进,耀未来”为主题的新生成人礼活动。在促进同学们之间相互了解的同时,邀请优秀的学长代表分享成长历程,采用歌曲、舞蹈、演讲等形式,展现同学们“无须扬鞭自奋蹄”的奋斗热情,在珍惜时光、学会自律,直面挑战、超越自我,心怀感恩、勇于担当等方面启发和激励广大新生,营造人人努力的氛围,力争取得更大的进步。

三、案例工作思考

小A进入高校之前,乖巧听话、成绩优秀,但是进入高校后失去学习的动力,迷失自我,辅导员认为关键的问题在于新生成长成才的道路上,动力的来源是什么?小A之前的优秀成绩大多来源于外部压力产生的动力,而非自身需要驱动的学习动力。

(一)要关注新生成长历程,熟悉基本情况。新生入学后,辅导员应该主动采取不同的方式,及时了解新生的成长历程、性格特点、家庭情况等基本的信息,有针对性地做好新生教育管理工作。对于发现问题或者问题隐患的同学,积极与学生家长建立联系,畅通沟通渠道,做好家校协同、家校共育工作。学校教育在大学教育中起主导作用,但实现良好的教育成效,离不开家庭教育。家庭和学校共同配合,相互支持,这样才能实现家校共育的实效性,以便能更好地培养出优秀人才。

(二)要抓好新生入学教育,促进身份转变。大一新生只有尽快想清楚“来大学做什么”“将来要成为什么样的人”“如何成为这样的人”等问题,才能让成才有方向、学习有动力。新生的入学教育不能简单以学习学校规章制度、管理办法为主要内容,要贴合新生的思想实际,更多的是思想的引领、方向的领航、学习动机的培育,只有做好了新生的思想工作,才能够促进新生更好地认清自我,找准自己在大学里的定位,更快、更好完成身份转变。

(三)要加强思想政治教育,培育远大理想。高校的目标是培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。新生入学教育是大学教育的起点,是新生适应生活、学习和社交变化的重要途径。大学阶段是青年人生观、世界观、价值观走向成熟和定型的关键时期。因此,在新生入学之初,抓好专业理论学习的同时,要有针对性地加强思想政治教育,引导新生把个人的成长进步与党和国家的需要结合起来,心怀祖国,奋发进取,勇于在逐梦青春的道路上担当作为,在砥砺前行的进程中顽强拼搏,争做堪当民族复兴大任的时代新人。

(作者单位:山东第一医科大学 药学与制药科学学院)