学风建设是贯彻落实学校人才培养目标的重要途径，是加强学校内涵建设的重要内容，是提升学校教育教学质量的重要举措，在当前“全员育人”的大背景下，更需要全员参与到学风建设中来，以教风带学风、以管理促学风、以环境育学风，齐抓共管，营造良好的学习氛围。作为辅导员，在学风建设中，具体能做什么呢？
教育部第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员工作职责中重要的一项就是学风建设，具体包括：熟悉了解学生所学专业基本情况，激发学生学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法；指导学生开展课外科技学术实践活动，营造浓厚学习氛围。作为辅导员，除了日常抓考勤、做思想引导外，还可以从以下几个方面着手：
一、了解所带学生的专业背景
当前高校辅导员自身专业背景与所带学生所学专业不对口现象普遍存在，这给指导学生学业提升带来一定难度。但是“抓学风建设”是我们的主要职责之一，应主动了解所带学生所学专业的教学大纲、课程设置和未来发展前景，为学生做好职业规划。
二、成立班级兴趣小组
辅导员通过谈心谈话，了解每位学生的兴趣爱好和特长，与任课教师、班主任联合成立班级学习兴趣小组或者课程兴趣小组，比如说“英语角”“读书沙龙”“学科性社团”等，通过朋辈互助的方式，激发学生内在学习动力，带动班级学风建设。
三、学长学姐经验谈
低年级辅导员可以与同专业高年级辅导员协作，邀请高年级优秀学生代表为低年级学生讲授学习方法、分享学习心得，通过“传帮带”的方式促进班级学风建设。
四、发挥榜样的力量
每个人都希望被肯定，发现学生在德智体美劳方面有突出表现或者有其他闪光点时，要及时表扬，大力宣传，发挥榜样的力量，起到引领示范作用，促进班级学风建设。
五、定期学业预警
辅导员利用每周晚点名或者班会时间，及时通报上周学生课堂出勤、作业完成情况等，及时奖惩，促进班级学风建设。
六、做好第二课堂活动
举行第二课堂活动不是为了活动而活动，一些没有意义的活动不仅对学风建设无意义，还会增加学生的负担。辅导员举办第二课堂活动，要紧密结合第一课堂，做到对第一课堂的延伸。比如“自动化”专业，可以举办“设计制图大赛”。不断增强学生的实践能力，提升班级学风建设。
七、家校沟通
出于种种原因，高校辅导员与家长的联系不再像中学阶段那样频繁，殊不知，学生的大学期就是家长的“空白期”，大部分家长是十分渴望了解学生在校表现的。辅导员及时与家长沟通，形成合力，才能及时纠正学生在学习方面存在的问题，促进学生在学业方面的成长。
班级学风建设好不好，关键在于做不做。都说做辅导员工作是个良心活，需要用心、用情。教育部原党组书记、部长陈宝生曾经说过：“辅导员是老师教学的助手、学生学习的助手、思政工作的主攻手、学生管理的主导者和学生成长的主心骨。”辅导员要在学生“拔节孕穗期”对他们进行精心引导和栽培，积极营造浓厚的学习氛围，为学生点亮理想的灯，照亮前行的路。我们要成为学生成长路上的知心朋友和人生导师，引导他们成为胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德的新时代青年。
（作者单位：西京学院）