裴秀芳老师在《班主任工作中的心理学》授课结束时说“师生本无怨，相遇即是缘。彼此多真爱，幸福快乐到永远。”的确日常班主任工作中，学生埋怨或抱怨，甚至怨恨班主任的现象时常发生。在听过裴老师的授课内容后，我深刻地认识到，掌握并运用心理学原理于日常工作中，不仅能够更好地理解和引领学生，还能有效提升班级管理的效能，构建和谐、积极的学习氛围，那么师生便会化怨结缘。具体我们可以尝试如下方法。
1.情感共鸣，建立信任桥梁
情感共鸣是沟通的重要前提。作为班主任，要努力去理解每一位学生的内心世界，关注他们的情绪变化，用真诚和耐心去倾听她们的声音。当学生感受到被理解和尊重时，自然而然会建立起对老师的信任，这种信任是后续教育引导工作的坚实基石。通过情感的共鸣，班主任能更准确把握学生的需求，为他们提供个性化的支持和帮助。
2.正向激励，激发内在动力
心理学中的积极心理学理论强调，正向激励能够极大地激发学生的内在动力。在班级管理中，班主任要注重发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励。无论是学习上的进步，还是品德上的提升，甚至是小小善举，班主任都要不吝赞美之词，让学生感受到成功的喜悦。这种正向的反馈机制，能让学生更加自信地面对挑战，积极投入学习和生活中。
3.情绪管理，构建和谐氛围
情绪管理是班主任不可或缺的能力之一。面对学生的情绪波动和冲突，老师要学会运用心理学的方法，进行情绪疏导和调解。首先，保持自己的情绪稳定，以平和的心态面对问题；其次引导学生正确认识和表达自己的情绪，教会她们情绪调节的技巧；最后，通过班级会议、团队活动等形式，增强班级凝聚力，营造温馨和谐的学习环境。这样，不仅能有效化解矛盾，还能促进学生之间的相互理解和支持。
4.因材施教，促进全面发展
每个学生都是独一无二的个体，她们有着不同的兴趣、能力和需求。因此，在班主任工作中，班主任要注重因材施教，根据学生的个性特点和发展需求，制定个性化的教育方案。无论是学习计划的制定，还是课外活动的安排，都力求符合学生的实际情况和兴趣爱好，以促进她们的全面发展。
总之，班主任工作中的心理学的学习为我接下来的班主任的工作带来了全新的视角和丰富的策略。未来，我将继续深入学习心理学知识，不段提升自己的专业素养和教育能力，努力让自己成为一位具有专心、耐心、热心、爱心、信心、恒心的班主任，为学生的成长提供更好的支持和引导，与每一位学生结缘，不留“怨”。
（作者单位：商丘幼儿师范高等专科学校）