参加商丘幼儿师范高等专科学校辅导员素质能力提升网络培训研修，对我而 言不仅是一次知识的深造，更是一次心灵的触动与对职业的重新审视。在这个过程中，我深刻感受到了作为高校辅导员的责任之重与使命之光，不仅认识到自己在班主任工作中的不足之处，也对自己的班主任工作有了更加全面和深入的理解。下面我将从以下三点将班主任工作做细做实。
一、师德为先，师风为范
通过本次研修学习，联系工作实际，我认为，作为班主任，首先要做到“师德为先，师风为范”。班主任作为班级的灵魂人物，其言行举止对学生具有深远的影响。在教育的广阔天地里，师德不仅是班主任立身之本，更是其传道授业解惑的基石。因此，班主任一方面要加强自我修养，提升道德境界。不断学习教育理论和师德规范，增强对教育事业的责任感和使命感。反思自身言行，时刻以高标准要求自己，保持正直、诚信、谦虚、敬业的品格。积极参与师德师风建设活动，与同行交流分享，共同进步。另一方面要以身作则，树立良好形象。在日常教学和管理中，注重自己的仪表仪态，以良好的形象影响学生。遵守学校规章制度，按时上下课，认真备课、批改作业，展现敬业精神。对待学生公平公正，不偏袒任何一方，用实际行动践行师德规范。
二、关爱学生，关注成长
这次研修让我深刻认识到，辅导员、班主任工作不仅仅是日常的管理与服务，更是心灵的触碰与成长的引导。在日常与学生的相处中，我们不仅仅是规则的传递者，更是他们情感的倾听者和困惑的解答者。通过学习，我更加明白，要成为一名优秀的班主任，必须具备高度的同理心、敏锐的观察力和深厚的专业知识，以便在第一时间发现学生的问题，给予他们最恰当的帮助和支持。
首先，我们要善于利用现代信息技术（微博、微信等），班主任可以建立师生交流群、家长交流群，通过这些平台与学生、家长进行日常交流。这种方式不仅方便快捷，还能让学生、家长感受到班主任的关心和关注。班主任应主动与学生进行群体或个别交谈，深入了解每位学生的性格特点、兴趣爱好和学习状况，给予个性化的指导和关怀。通过交谈，老师要及时发现学生的问题，并给予及时的帮助和支持。例如，对于内向的学生，我会更多地鼓励他们参与集体活动，提高他的自信心；对于情绪波动较大的学生，可以定期进行情感沟通，帮助他们管理情绪。此外，为班级内每一名学生建立个人档案，记录他们的成长历程、家庭背景、性格特点等信息。这有助于班主任更全面地了解学生，为后续的关怀工作提供有力支持。 其次，关注学生的心理健康，定期组织情感交流活动，如利用每周周一班会开展主题班会、心理沙龙等，为学生提供一个表达情感、分享经验的平台。这些活动有助于增进学生之间的情感交流，促进他们的心理健康发展。选拔具有责任感、沟通能力和组织能力的学生担任班级、宿舍心理委员，协助班主任开展情感关怀工作。班级、宿舍心理委员可以深入学生群体，了解他们的情感需求，并及时向班主任反馈相关信息。通过心理委员的协助，班主任可以更加高效地开展情感关怀工作，提高工作的针对性和实效性。
三、自我反思，持续成长
网络培训研修不仅是一次知识的充电，更是一次心灵的洗礼。在研修过程中， 我不断反思自己的班主任工作实践，发现了自己在工作中的不足和需要改进的地 方。如尽管能够关注个别学生的情绪状态，却难以关注全部学生；与家长沟通时长、频率有待增加等。这让我意识到，要成为一名优秀的班主任，不仅要具备扎实的专业素养和教育能力，还要具备高度的责任心和使命感，时刻关注孩子们的成长需求和发展变化。在工作中需要我继续把班主任工作做细、做实，因此，我将继续努力学习、不断进步，为孩子们的成长贡献自己的力量。
总之，这次商丘幼儿师范高等专科学校辅导员素质能力提升网络培训研修是一次非常宝贵的学习经历。它不仅让我学到了许多实用的知识和技能，更让我对自己的工作有了更加全面和深入的理解。我相信在未来的工作中，我会将这次学习的成果转化为实际行动，不断提升自己的素质和能力，为学生的成长和学校的发展贡献更多的力量。同时，我也期待有更多的机会参与这样的培训和学习活动，以不断提升自己的专业素养和综合能力。
（作者单位：商丘幼儿师范高等专科学校）