习近平总书记在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上的重要讲话中指出，要“努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效”。对于高校思政课教师来说，首要的就是向学生讲清楚铸魂铸的是什么魂、增智增的是何种智，弄清楚这两者，才能实现以学正风和以学促干。
一、以学铸魂，就是以学习党的创新理论铸就鲜明的党魂国魂
在新时代，党要完成伟大的历史任务，必须依据所处的历史方位以及党内现实状况，继承党的红色基因和优良传统，坚守共产党人的初心和使命，并始终将其作为共产党人任何时候都不能丢掉的党魂。国魂，是一个国家内在的风骨和气质，是一个国家国民的精神，是一个民族迥异于他族的灵魂。从某种意义上来说，国魂所体现的就是中华民族以爱国主义为核心的民族精神。
当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。学习党的创新理论，根本目的仍然是把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为指导实践、推动工作的强大力量，而这必然要通过鲜明的党魂、国魂体现出来。
目前的大学生基本上都是“00后”，他们没有出生在革命战争年代，没有经历过风雨如晦，没有亲临过枪林弹雨，大多数人对中国共产党筚路蓝缕奠基立业的艰辛历史缺少亲身体验，因此，对今天的幸福生活“理所当然”的感觉甚于“来之不易”的感慨，容易产生所谓“佛系”“躺平”这样带有浓厚的“丧气息”的亚文化。一旦灾难再度来袭，部分学生有可能会茫然无措，而不是奋起抵抗、英勇应战。其背后的根源，就是因为理想信念不坚定，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。同样，没有解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，就无法挺起精神脊梁，这就是“党魂”“国魂”的缺乏。从这个道理上讲，新时代依然要和学生讲清理想信念的重要性，讲清正确的世界观、人生观、价值观的重要性，从而铸起新时代中国青年的铮铮“党魂”和“国魂”。
二、以学增智，就是以学习党的创新理论增加无穷的智慧
这里的“智慧”，不是斤斤计较，“精致的利己主义者”只会将自己困在狭小的自我世界里，只关心自我的利益，看不到更加宏大的外部世界。“少年心事当拏云”，高校思政课教师要引导新时代大学生树立更加宏阔的视野，懂得站高望远看未来，运用贯穿在习近平新时代中国特色社会主义思想之中的立场、观点、方法，增加自己的大智慧，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献自己的力量。
当今世界，国际形势波谲云诡，周边环境复杂敏感，改革发展稳定任务艰巨繁重，各类“黑天鹅”事件、“灰犀牛”事件时有发生。要防范化解各类种重大风险挑战，回答好中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，就必须拥有大智慧。而涉世尚浅的大学生如何拥有大智慧？笔者认为认真学习党的创新理论，把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论，当是比较重要的方法之一。
认真学好党的创新理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，有助于正确认识世界和中国发展大势，并正确认识时代责任和历史使命。高校思政课教师要善于引导学生仰望星空，脚踏实地，坚持世界眼光，将中国置于世界大局中进行观察和审视，在世界发展的大潮中吸收人类一切优秀文明成果推动我国的发展，同时又以我国的进步为人类社会大世界的发展贡献一份力量。
三、以学正风，就是以学习党的创新理论弘扬向上向善之风
新时代的大学生总体风气是昂扬向上的。2020年新冠肺炎疫情突发，年轻一代特别是大学生展现出非同一般的风采：最美逆行，驰援武汉，将个人安危置之度外；主动请缨，冲向前线，把自身生死抛诸脑后，将新时代中国青年的豪情壮志展现得淋漓尽致。
从北京奥运会的“蓝精灵”到上海世博会的“小白菜”，从广州亚运会的“绿羊羊”到南京青奥会的“小青柠”……无论是百年不遇的特大洪水，还是阻挡归途的南方雪灾，亦或是举世震惊的汶川地震……只要祖国和人民需要，大学生都会挺身而出，尽显向上向善之风。
当然，由于这样那样的原因，也有一些同学会在祖国和人民最需要的时候心生犹豫乃至退缩。也正是因为如此，高校思政课教师更要善于指导学生认真学习党的创新理论，让学生充分认识到当今社会任何一个个体都没有办法也绝不可能与世隔绝，成为一座孤岛，每一个人都要为社会的发展作出自己的贡献。
将这样的价值观传递给学生，学生才会意识到自己的“星星之火”也是可以在这个社会上燃成“燎原之势”的——如果包括自己在内的大学生都是“迷惘的一代”“垮掉的一代”“精致的利己主义者”中的一员，那整个社会的明天是什么状态则可想而知，在那样的社会中自己也不会得到幸福。反过来，如果自己能够“摆脱冷气，只是向上走……能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光”亦或“埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法”，整个社会才可能成为人人都是受益者的社会。
四、以学促干，就是以学习党的创新理论推动干事创业热情
“空谈误国，实干兴邦。”“大道至简，实干为要。”宋代朱熹有言：“为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。”
学习党的创新理论，根本目的依然是要通过学习焕发出热情，从而形成攻坚克难、干事创业的强大动力。因此，高校思政课教师除了要在理论上讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想，还要指导学生积极投身实践，在实践中检验自己的理论学习成效。
无论是各门文化课程的学习还是各类社会工作，无论是寒暑假的社会实践还是理论课程的生产实践都属于新时代大学生火热的实践。如果理论学习头头是道洋洋万言，社会实践中却依然敷衍，得过且过，这同样不是真正将党的创新理论学到手了，依然是“理论的巨人，实践的矮子”。反之，在实践中迸发出极大的干事创业的热情，处于顺境时平心静气，遭遇逆境时也不心浮气躁，这才是学习党的创新理论和投身实践真正实现了水乳交融，从“两张皮”变成了“一盘棋”，也才是在党的创新理论学习上取得了实实在在的成效。
当然，更高层次的实践还在于能够自觉践行习近平新时代中国特色社会主义思想，从中汲取奋发进取的智慧和力量，透彻掌握其中所蕴含的思想方法和工作方法，从而在各方面都能够取得更大的成绩和更好的发展，这是学习党的创新理论最重要的价值旨归，也必然是高校思政课教师最重要的工作目标。
（作者单位：南通大学）