思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。如何提高思想政治理论课的质量和水平，如何上让学生喜欢的马克思主义基本原理课，理解马克思主义基本原理，为学生点亮理想信念的灯塔，照亮奋斗前行的道路，是科任老师思考探索的课题。作为答题人之一，我认为思政课教师要坚持做到六个“始终”，推动思政课改革创新，使马克思主义基本原理课成为学生喜爱的思政课之一。
一、始终坚定政治立场，要旗帜鲜明讲政治
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人……”,思政课教师肩负着落实立德树人的根本任务，要解决学生理想信念的问题。马克思主义基本原理是教育部规定的高校本科学生思想政治理论教育课程体系的重要组成部分，是必修课程。课程教学内容以马克思主义世界观和方法论为重点，旨在对学生进行系统的思想政治教育，帮助学生从整体上把握马克思主义、坚定共产主义理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，并学会运用马克思主义理论分析和解决问题。这就要求教师自身首先要有坚定的政治立场，坚定共产主义理想信念，以及在大是大非面前保持政治清醒。教师要始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，学通弄懂，吃透理论，能在课堂上有理有据回应学生提出的一些社会热点问题、敏感话题。只有这样，我们讲出来的理论才具有说服力和感染力，易于被学生接受。
二、始终保持人文情怀，要讲有温度的思政课
在家国情怀和职业情怀的基础之上，思政课教师需要培养学生人文情怀，给予学生人文关怀。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在授课过程中真正实现以学生为主体的教学模式。我们要大力发挥通识教育的文化优势，大力提升学生的文化素养，给予学生方法论上的引导。例如：在授课过程中，我们可以加大对学生进行中华优秀传统文化、人文素养方面的教育，为形成以文育人、以文化人的校园风气助力。除此之外，在课堂之外，教师也应当加强与学生之间的“对话”，了解当代大学生的思想动态和思想困惑，对他们所关注的社会问题、生活态度有所了解，更加贴近学生的生活，争做学生的“同代人”。以“以生为本”“人的自由而全面发展”为出发点教育引导学生成长，使学生真正感到“心有所属”“心有所归”。
三、始终坚持问题导向，提升思政课的现实性
坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点，马克思主义基本原理是基础性的理论型课程，学好弄通马克思主义基本原理对大学生来说不是很容易，尤其是没有哲学基础的理工科大学生。当学生在第一次接触抽象且晦涩难懂的哲学概念和理论时，经常容易“蒙”，加上原理课授课过程中还存在一些其他问题，例如：教师层面上，受到教学课时、教学条件等因素的限制，在教学过程中多数教师仍然采用单向传授知识的灌输式教育，致使多数学生处于失语的状态，沦为教学客体，导致学习兴趣不高、课上抬头率低、听课效果差等；学生层面上，学生中出现不想学、学不会、为应付考试而期末突击学、课上做其他学科作业等情况。这些现象使得课堂效果不尽人意、阻碍了思政课教学立德树人目标的实现。上让学生真心喜爱、终身受益的原理课是我们教师进行教学改革的主要目标。为了改变上述状况，我们要变革教学模式，坚持问题导向，以启发式问题链教学方法为主导，引导学生主动思考、逐步探索相关问题和原理，并结合现实以及切身实践来领悟原理。例如：在课程导论部分，教师在具体介绍马克思主义这一知识点的时候，我们先从学生容易接受且比较感兴趣的马克思和恩格斯生平导入，尤其是他们的青年时期，“大学时期的马克思是什么样的？”“大学不喜欢自己的专业该怎么办？”“马克思是怎么走上革命道路的？”“资本家出身的恩格斯怎么就走上一条反对资本主义道路？”“马克思是怎么对待爱情和友情这些人类亘古不变的美好情感的？”“在世纪之交，马克思为什么被资本主义国家选为‘千年思想家’”等等，这些容易接受、能够激发学生研究兴趣的问题对于当代青年大学生仍然具有借鉴价值和思考意义。通过在课堂中巧妙设计这些问题，我们可以提高学生学习的热情以及思政课的现实性和引领力。
四、始终保持苦学劲头，提升思政课的理论性
马克思主义理论博大精深，涉及到的经济、政治、文化、科技等方方面面的知识，且“马克思主义基本原理”课是思政课，讲好思政课更加不容易，这些现实情况对思政课教师的理论功底提出了更高要求。因此，思政课教师要能坐“冷板凳”，扎实钻研马克思主义经典著作，以及持续关注国内外马克思主义基本原理研究的学术前沿问题，只有这样，我们对理论以及课程的理解才能是更为准确的、深入的和成体系的。除此之外，教师应当始终秉持学习、交流的心态，了解学术动态以及努力学习吸收经典的教学方法和知识讲解。总之，只有在持续研究学习中，思政课教师才能保持思维活跃，真正做到解放思想，与时俱进，才能有底气和底蕴讲好思政课，提高思政课的理论性。
五、始终要有广阔视野，保证思政课的前瞻性
思政课教师除了要具备扎实的专业学科知识以外，还需要广泛涉猎其他知识领域，扩大知识面。思政课是全校大学生的必修课，教师面对的是学校各个具体专业的学生。学生具有不同的专业知识背景，因此，这对教师的知识面有很高的要求和考验。在备课的过程中，教师最主要是对授课对象的基本信息有一定的了解，对学生所学专业有一定的认识。其次，要有宽广的国际视野，即善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，引导学生全面且客观认识当代中国的发展以及理性看待中国和世界的比较，善于在批判、鉴别中明辨是非。最后，教师要从方法论上帮助学生保持开阔的视野，例如：指导学生学习、紧跟引领自己专业发展的国际信息的获取方法。
六、始终坚持严于律己，提升思政课的说服力
自律要严，是对思政课教师的内在约束和纪律要求。要做到自律要严，除了加强理论学习和刻苦钻研专业知识之外，思政课教师要将自律延伸到平常生活。思政课教师要做到课上课下一致、网上网下一致、教学和日常生活一致，不能在课上讲得不错，却在课下乱讲；不能在现实生活中表现不错，却在网上乱说；更不能在教学中表现不错、对学生高要求，离了课堂在平常生活中却“躺平”。在授课的过程中，学生对教师的言行教姿非常关注，教师向学生展现出一种严于律己、精神饱满、奋勇争先、刻苦钻研的学习生活态度比在课堂中苦口婆心教导他们追求高远更有说服力和引领力。“学高为师，身正为范”，思政课教师以身作则，才能让思政课更具引导力和说服力。
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我们党的灵魂和旗帜。讲好马克思主义基本原理是我们思政课教师的责任和使命。习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师要做到六个“始终”，不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和引导力，努力在学生心中埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
（作者单位：天津职业技术师范大学马克思主义学院）