如果说专业教育是通往未来世界的创新钥匙，那么通识教育就是在未来世界立足的根本，梅贻琦先生在《大学一解》中说，“通识为本，而专识为末，社会所需要者，通才为大，而专家次之……”此处“通识”即指通识教育，其目的是在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观，其根本也就是“人”和“才”的教育，其落脚点还是成才先成人。时任清华大学党委书记陈希说：当有一天你离开了清华园，忘记了在学校里学到的具体的知识，这时沉淀在你身上的，才是学校真正给你的东西。学校教职员工的一言一行、学校环境的一草一木，潜移默化地给学生灵魂深处留下了烙印，这些烙印应该就是“德”和“人”的印记。
2018年9月25日，习近平总书记在全国教育大会上强调，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《教育部 国家发展改革委 财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔2020〕9号）也明确提出，要全面贯彻落实全国教育大会、全国研究生教育会议精神，促进研究生德智体美劳全面发展。因此，在研究生教育中德智体美劳（五育）并举，对引导学生成长为有崇高理想信念、过硬专业知识、高尚体育素养、高雅审美趣味、热爱劳动创造的创新型高素质人才是非常必要的。“五育”之间存在相互统一关系，各育之间具有渗透和包容的作用，具有相同的“立德树人”的最终目标，将德智体美劳“五育”相互融合形成一个有机整体，对学生整体价值的实现和全面发展具有至关重要的作用。在研究生中进行“五育”教育，各培养单位可以“一院一品”为重点，打造特色研究生育人活动，主要围绕以下方面展开。
德为魂，厚植思想和情怀。通过德育教育坚定研究生的政治立场，明确作为新时代中国青年所要承担的时代责任和历史使命，努力培养明大德、守公德、严私德的社会主义合格建设者和可靠接班人。各培养单位可依托实验室、学科建设团队等成立专门的具有研究生教育特色的党支部，主要从完善支部制度建设、加强支部信息化建设、积极开展系列“党建+”品牌创建活动等方面开展。
智为本，凸显智慧和才干。通过智育教育夯实研究生干事创业的真本领，明确作为国家前途、民族希望的青年一代应有的知识储备和专业能力，努力培养既具有扎实学识又具备卓绝智慧的时代新人。各培养单位可通过“研学创新”工程增强研究生实践能力、创新意识、学术水平等，主要从研学论坛、学术道德、科研创新、学术交流等方面开展。
体为基，强健体魄和意志。通过体育教育牢固树立健康第一的教育理念，明确强身健体既是个人生存发展的需要，更是国家人才培养和现代化建设的战略需求，应让学生在体育锻炼中增强体质、锤炼意志。各培养单位可通过“阳光运动”工程展现研究生青春阳光、健康活力精神风貌，推动研究生科研学习和体育锻炼协同发展，加强导学互动、增进师生情谊，主要从专业社团活动、学院或学校集体活动等方面开展。
美为贵，净化心灵和情趣。通过美育教育引导学生认识美、发现美、鉴别美、塑造美，明确坚持以美育人、以文化人，引导学生热爱自然、欣赏艺术、热爱文学，努力做心灵纯洁、情趣高雅的人是以美育人的目标和任务。各培养单位可通过“美研同行”工程构建美育课程教学、美育实践活动、校园审美文化、社会美育服务“四位一体”美育工作格局，主要从艺术课堂、美育赛事、文艺社团、艺术沙龙等方面开展。
劳为径，锤炼意志和技能。通过劳动教育引导学生认识劳动、尊重劳动、热爱劳动，明白“幸福生活都是奋斗出来的”真谛。明确作为新时代的大学生不仅要具备劳动是生产力的源泉的观念，掌握劳动改造世界的技能，更要继承发扬吃苦耐劳、团结拼搏、求实创新的劳动精神。各培养单位可通过“劳、德兼修”工程培养研究生拼搏奋斗品质和实践动手能力，主要从社会实践、专业实践、志愿服务等方面开展。
十年树木，百年树人。“五育”并举是落实“立德树人”的题中应有之义，是为党育人、为国育才的必然要求。“五育”并举既要形成详实的活动实施方案，更要将方案落地生根；既要落实“五育”活动重点工程，更要将“五育”活动贯穿研究生培养全过程，达到“润物无声”的效果。
（作者单位：湖北民族大学研究生处）