作为培养新时代人民教师的幼儿师范高等专科学校，加强师德师风建设是其永恒的主题，是职责之所在，也是立校之根本。在新时代，幼儿师范高等专科学校加强教师和师范生的师德师风建设，塑造两代师表，这既是推进国家教育事业蓬勃发展的需要，更是推进社会主义现代化建设，全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴中国梦的客观要求。前期，结合主题教育调研感到，新时代幼儿师范院校“两代师表”建设的实践育人机制要综合运用党建引领、文化浸润、双向示范、师生相长和规则导向等方法与手段，确保师德师风面面俱到、久久为功。
一、注重党建引领，进一步筑牢“两代师表”思想根基
作为幼儿师范高等专科学校要实现“两代师表、共同塑造”，就必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想指导“两代师表”一起谋划、一起推进、一起落实，加强党对“两代师表、共同塑造”工作的全面指导，形成“党建+师表”工作新机制，不断提高师生师表培塑质量。
一要突出“提质提效”强基。要着力构建“初心启航”工程、“红心导航”工程和“师心领航”工程，常态化开展好“党建提质增效年”活动，完善学校、系院部和教研室三级考评体系。
二要突出“并行并跑”固本。幼儿师范高等专科学校在育人模式上应紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，积极探索创建 “党建+立德树人”“党建+双师建设”等载体，落实涵盖教育教学、服务管理、师资队伍、基本建设等方面“我为师生办实事”具体措施。
三要突出“聚心聚力”蓄势。要始终秉承以党建引领“两代师表，共同塑造”理念，落实立德树人这一根本任务，通过党组织引领、群团组织配合和师生同步实践，一体化推进“三全育人”模式，培育学为人师、行为世范的优良校风教风学风，引导老师潜心教育人，争做学生专业成长和师德成长的领路人，激励学生刻苦学习，加强师表养成，努力成长为五育并举的社会主义建设者和接班人。
二、注重文化浸润，进一步营造“两代师表”养成氛围
师德师风文化是师表养成教育的核心力量，也是学校的核心竞争力所在。学校应走“师”和“范”的特色育人之路，坚持以文化塑造师表理念，聚焦师表文化氛围优化提升，构建“两代师表、共同塑造”文化育人体系，以优雅的师表文化氛围促进师德涵养。
一要以优雅的环境文化熏陶人。要在原有校园景观和文化基础上，进一步拓展融入、及时更新和提炼固化师表文化元素，做到阅幼教名家、学诸子百家、赏杰出校友、品文化瑰宝、探幼儿奥秘、觅系院轨迹，努力构建校园无闲处、处处皆育人的师表文化环境。
二要以特色的师表文化激励人。要围绕师表养成开展宣讲教育，举办涵盖专业学习、技能提升和文体艺术等一系列富含师表元素的特色师范文化活动，实现寓师表于学习，寓师表于活动；并积极开展“师说·新语”师德故事分享会、优秀共产党员事迹展和评比“最美苏幼人”等系列活动，邀请知名校友、全国先进工作者、“最美教师”返校作报告，努力形成人人学有榜样、干有标准、追有目标。
三要以友善的和谐文化凝聚人。要以环境润养提升学校文化品位和师生个人修养，坚持以文化人、以美育人、以行塑人，读经典强修为、用五育提素质，在善团结、懂民主、严法治的基础上，通过“大讲堂”开展心理、文化、法律、健康等方面宣传教育，实现师生追求心灵美、语言美、行为美，人人争做学术带头人、师德示范人、师生贴心人、底线守护人，全体师生幸福感、归属感、获得感明显提升。
三、注重双向示范，进一步发挥“两代师表”引领作用
典型示范，榜样引领，利用师表典型的示范和引领作用助力师表养成，注重教师和师范生两代师表典型的选树，两代师表典型双向引领、共同促进，引导师生以德树师表。
一要教育引导常态化。要坚持教育引领，坚持正确舆论导向，将师德师风教育引导常态化，充分利用教师节等重大节庆日、纪念日，依托网络、学校微信公众号和团委微信公众号等媒体阵地，广泛宣传“两代师表”优秀案例等，充分展现当代教师的精神风貌，弘扬主旋律，增强正能量。要加强课程思政建设工作，倡导师德课程进课堂，引导学生树立学为人师、行为世范的师道理想。
二要典型培树示范化。要进一步突出典型培树，持续开展优秀教师选树活动，着重发掘身边的师德先进典型，牢固树立良好师德师风；持续开展优秀教师等评选表彰活动，以“教学名师”“最美教师”“师德先进个人”等典型引领，通过培育、宣传、推广教师先进师德典型，树立示范和标杆作用。
三要监督评价制度化。要进一步完善教学督导制度、学生评教制度，构建多方参与的师德师风监督体系，畅通监督渠道，主动接受监督。同时，还要明确师德师风监督工作部门，面向社会公开举报电话、设立举报箱，自觉接受学生、学生家长和社会的监督。
四、注重师生相长，进一步提升“两代师表”素质能力
2018年，习近平总书记在北京大学考察时指出：应坚持教育者先受教育。面对新形势，幼儿师范高等专科学校“两代师范、共同塑造”就是要坚持在教育教学过程中师生相长，提升师生的师表形象。
一要铸牢理想信念，争做爱党爱国的典范。让有信仰的人讲信仰，充分发挥思政课主渠道作用，以党政领导、思政教师和学生工作队伍的真情打动学生、感染学生，让听党话跟党走的信念成为青年学生的自觉追求。让思想的光辉照亮课堂，全面推进课程思政建设，进一步加大课程思政示范项目（团队）建设力度，充分挖掘各类课程和各种教学方式蕴含的思政元素和承载的教育功能，注重加强思想政治教育和师德师风教育，引导学生树立学为人师、行为世范的师道理想。
二要涵养教育情怀，争做爱岗敬业的典范。要培育职业理想，组织师生认真学习习近平总书记关于教育的重要论述，了解新中国成立以来，尤其是改革开放以来我国教育事业发展的伟大成就，充分认识教育是国之大计、党之大计，引导师生热爱教育事业，树立扎根教育、终身从教的职业理想。强化专业认同，完善德育导师制、建立校友导师制，以德育导师、优秀校友的人格、学识魅力和日常教育教学行为，引导学生发自内心立志成为“四有好老师”。
三要养成高尚师德，争做立德树人的典范。以高尚师德感染学生，树立优秀教师典型，以模范行为带动学生，通过课堂育德、典型树德、规则立德，引导师范生掌握教师职业道德规范，践行职业行动准则，言行雅正，举止文明，清廉从教，努力成为被社会尊重的楷模。以扎实学识赢得学生，营造严谨治学、潜心问道、与时俱进、追求卓越的教学科研氛围，以深厚的学术造诣开启学生智慧，引导学生树立终身学习理念，培养学生扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，做学生学习知识和创新思维的引路人。
五、注重规则导向，进一步健全“两代师表”工作机制
没规矩不成方圆，规则既是约束，也是保障。为了确保“两代师表、共同塑造”落实落细，取得实效，学校就必须建立健全“两代师表”师德师风长效机制建设，注重规则导向，构建师德师风建设新格局。
一要建立完善党委统一领导、党政齐抓共管的工作机制。要不断完善师德师风建设工作机制，各部门作为师德师风建设的责任主体，要根据部门职责开展师德师风建设工作，教师作为师德师风建设主体，要着力提升自我修养，培育高尚品德。各部门在师德师风建设中都要主动作为，形成党委统一领导、党政齐抓共管、教学单位具体落实、教师自我约束的工作格局，全校上下联动，各部门齐抓共管，形成工作合力，一体推进师德师风教育、考核、管理等工作，促进师德建设水平不断提升。
二要探索重师德正师风强师能的考核评价机制。要严格考核评价，制定师德师风评价办法，将师德考核摆在教师考核的首要位置，师德考核每年安排一次，认真落实师德考核评议制度，完善考核评价指标体系。严格落实师德“一票否决”制，师德不合格者年度教学考核、年度考核直接定为不合格。
三要构建科学合理、行之有效的激励奖惩机制。要完善师德表彰奖励制度，将师德表现作为评奖评优的首要条件。在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，骨干教师和学科带头人选培中师德表现突出的予以优先考虑。要设置师德师风奖项，对表现优秀的教师给予嘉奖，对教学成果显著的教师进行表彰和奖励，激励教师奋发有为、干事创业、爱生敬业，用教育家精神营造良好两代师表氛围，实现“两代师表、共同塑造”的思想自觉和行为自觉。
（作者系苏州幼儿师范高等专科学校党委副书记、校长）