闲暇之余，常听到一些同行，特别是一些刚刚走上教师这个岗位的年轻同行倒苦水：现在的孩子越来越难教！面对一个班几十个孩子，智力水平、生活习惯、个性特点、家庭教育都不一样，如何才能更好地让我们的教育教学引领他们齐心向前走，让他们能不断发挥自己的优点，尽量控制与改正自己的缺点，使自己不断成长起来呢？此时此刻，我想说：老师，你不妨讲个故事。
一是讲好名人的故事，让学生以贤为榜。人人都崇拜伟人、英雄，都向往拥有伟人般的智慧与力量。学生更是如此，无论学习的优与劣，习惯的好与坏，在每个学生幼小的心灵里，都有以名人为榜样并努力学习的美好种子。周恩来总理“为中华之崛起而读书”的伟人故事不知激励了多少莘莘学子。教师要善于抓住学生的这个特点，在自己的课堂上开展名人故事教育。教师、学生均可当主讲人，让听者在声情并茂的故事中了解伟人、了解历史，增强对伟人的崇拜与学习之情，教师则观察学生之变化，捕捉积极因素，激发学生学习、生活的斗志，更好地克服学生学习、生活的困难。
二是讲好自己的故事，让学生以师为标。很多教师的成长其实就是一个积极向上的成功案例，教师的兴趣广泛、青春活泼、热情开朗等优点无形之中都会成为学生成长路上的火把、灯塔，教师是学生的知心朋友，是学生的良师益友。正所谓，亲其师，信其道。教师要抓住这个关键，无论是课堂上的情景展示，还是课余的促膝谈心，都可以将自己成长路上的点点滴滴来个“教师成长大放送”，将自己如何刻苦求学、如何尊师敬亲、如何助人为乐、如何失败奋起的种种故事以合理的方式讲给学生听，让学生在教师成长故事中感受成功的喜悦，体会失败的痛苦，既可激励其努力，亦可让其触类旁通、举一反三，少走弯路。这样的故事，学生能不喜欢？这样的教师，学生能不听其言、仿其行？
三是讲好孩子的故事，让学生以友为励。有人说，每个孩子都有闪光点，都是一个发光体。比如，有的孩子比较调皮令教师头疼，但其脑袋灵活点子多；有的孩子性格内向，不善表达，但其学习优秀，喜欢读书；还有的孩子爱打小报告令人厌烦，但其观察能力强……总之，每个孩子虽然有不足，但也有值得肯定的一面。作为教师的我们，当面对一个班几十名越来越个性化的孩子，我们更要善于发现每个孩子身上的闪光点，要扬长避短，以各种形式讲好每个孩子成长中“优”的故事，让孩子看到自己的优点，以己为励，放大优点，不断提升，更要激励其他孩子以友为励，努力完善自我，以这种形式把真善美的种子播种在其心田，使所有孩子越来越优秀，真正实现在学习、生活、习惯方面从“士兵”到“将军”的完美兑变。
老师，你不妨讲个故事！看似是讲一个故事，其实是我们的教育理念、教育方式、教育评价的转变，只有与时俱进，教育之路才越走越宽！
（作者：江西省宜春市上高县教育局教育股副股长 李连胜）