一、建立校企双方共同的使命愿景
为实现校企深度合作与共赢，仅从高校自身发展考虑是不行的，要从产业和企业发展的角度来看待校企合作，甚至上升为：应用型高校的唯一目的是赋能产业和企业发展。（产业是所有企业的总和，高校的四种功能通过服务好企业而实现。）这保证了双方在价值观和使命愿景方向的一致性，为顶层设计和深度融合奠定了重要基础。
二、产教融合的“九链对接”
实现共赢，就是帮助企业解决“痛点”和满足企业需求。企业的需求在于：产业、技术、商业模式、培训队伍、岗位、研发创新、人力资源、国际拓展、质量管控，在高校中的对接是：专业、课程、实践实训、双师队伍、就业、科研双创、职业培训、国际化、质量保证，从而构成了产教融合的“九链对接”，如图1所示。
图1 产教融合之“九链对接”
（一）产业链映射专业群
专业是怎么来的？专业是根据社会分工需要而划分的学业门类。专业是产业在高校的对应，专业定位首先应考虑本专业在产业链中的位置，将产业链映射为专业集群。
图2 中国制造的产业链
（二）技术链映射课程体系
课程是怎么来的？课程是有计划的教学实践。课程内容应来源于产业的应用技术，而非传统体系性的知识结构。课程应是相近工作任务的集合，是技术链中的某一环节。
图3 工程机械运用技术专业课程体系
（三）业务链映射实践教学体系
实践教学体系是怎么来的？实践教学体系对应着产业链中的业务链，是商业模式或是其中的一部分，是以项目的形式出现的，由虚拟项目向真实项目过渡。
图4 业务链映射为项目链
（实践教学体系）
（四）讲师链映射双师队伍
利用企业大量的讲师团队，搭建共享师资平台和双师型教师培养基地，将企业讲师资源转化为高校的双师队伍。
图5 讲师链映射双师队伍
（五）岗位链映射就业体系
产业的业务模式由流程环节构成，流程环节由各种岗位构成。高校的就业体系应围绕产业的岗位链建立，以达到供需无缝对接。
图6 岗位链映射就业体系
（六）研发创新链映射科研双创体系
企业的研发创新是有标准流程的，由研发创新链可以映射出高校的科研双创体系，从而实现两个链条的任意层次切换和“H型”互通。
图7 研发创新链映射科研双创链
（七）人力发展链映射职业培训体系
学历教育是长周期的人才培养，职业培训是短周期的人才培养。应用型高校，也肩负着职业培训的职责。职业培训体系由企业的人力发展链映射而来，实现为企业各层级、各环节培养人才的任务。
图8 人力发展链映射职业培训体系
（八）国际业务链映射国际化体系
随着我国“一带一路”倡议的不断实施以及中国本土企业的海外“开疆拓土”，企业国际业务拓展的“痛点”也越发明显。高校的国际化战略要对接企业国际业务链，为企业提供国际化人才支持和解决海外拓展的“痛点”。
图9 国际业务链映射国际化体系
（九）质量管控链映射质量保证体系
图10 质量管控链映射质量保证体系
高校质量保证体系的构建，应借鉴ISO9001和企业质量保证体系，在高校的教学、管理、人事、后勤等各业务线中引入质量环节，使得高校师生在潜移默化中树立质量意识和植入质量文化，使得学生毕业后达到企业的质管要求。
（作者：湖南三一工业职业技术学院校长 张辉）