2016年12月7日至8日，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。各高校在思政教师配置、课程设置、教学方式等方面不断开拓创新，坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务，发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，深化学校思想政治理论课改革创新，加强和改进学校体育美育，广泛开展劳动教育，发展素质教育，推进教育公平，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。抓好学校“大思政课”建设，可以从以下三个方面着手。
一、以学校为核心，构建“大思政课”工作格局
学校是实施思政课的主阵地，要突出德育的首要地位，必须建立起以思政课为核心，以校内外德育活动为载体的大思政课教育网络体系；以政治理论课为核心，全科育人的学科思政课教育体系；以学校党支部书记为核心，党员领导干部引领，全体教师示范，家长潜移默化的人员保障体系；以校内为核心，融合家庭、村社（街道、社区）及社会的大思政课环境体系。要彻底摒弃思政课即德育教育课的狭隘思想，更要纠正思政课仅限于思政教师的工作的偏见。要把学校的思政课融入到每个人、每个学科、每个方面、每个细节，时时开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
二、挖掘本土文化特色，给学生心灵埋下真善美的种子
仅限于课堂和校园远远不够，要想大思政课落地见效，还得把好实践关。枯燥的课堂，抽象生硬的理论，于学生无疑是纸上谈兵。走出去，到有故事的地方去，是课程育人最好的延伸。各省域县域内或多或少都有些历史人物和革命故事。在乡土教材里甄选典型人物故事，在家乡寻找革命英烈事迹，利用青年节、清明节、一二九等特殊节日，以研学旅行方式，组织师生身临其境，感受历史事件，缅怀革命先烈，点燃爱国热情，厚植爱党爱国爱人民爱社会主义爱家乡的情怀，进一步筑牢马克思主义科学理论，增强社会责任感，增进社会主义核心价值观。参观重庆三峡博物馆，游览重庆渣滓洞，旧中国那段曾经暗无天日的历史历历在目，对共产党人坚韧顽强、毫不动摇的理想信念无比崇敬。步入乡村田园，亲近大自然，体验家乡的巨变，经历一次亲身劳动，感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛，热爱劳动、热爱生活的情感教育效果自然明显。
三、多方联动共育，形成地域内良好“大思政课”育人生态
常说学校是育人的净土，那是谁在把守这一片净土？其实不光要有老师的支持支撑，还应该有学生的父母兄长，左邻右舍和社会环境等的支持和支撑。在学校，老师的言行举止对学生起到了很好的示范作用，可以说，老师对学生的影响是一生的。同时，父母对孩子潜移默化的影响也很重要。和谐的家庭、和睦的夫妻关系、融洽的家庭氛围、和风细雨的引导，对孩子的成长和三观养成至关重要。在一个经常争吵的家庭中成长起来的孩子容易脾气暴躁；打骂式教育之下，孩子容易自卑。相反，鼓励、协作环境下成长起来的孩子就会三观端正，阳光、开朗、自信。
2021年3月6日，习近平看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员时指出，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。贯彻落实学校思政课建设，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。要立足学校，融合家庭和社会，充分发挥全程育人、全方位育人、全社会育人、全员育人效能，进一步发挥“大思政课”的作用。
（作者系重庆市忠县白石初级中学校副书记、副校长，重庆市高级教师、骨干教师）