“爱”是底色，“德”是根本。师德是教师道德品质的内化，师风是教师道德品质的外显。我始终牢记“学高为师、德高为范”的教育初心，始终保持“心中有梦、眼里有光”的教育情怀，始终怀揣“创新有方、手中有招”的教育智慧，始终拥有“干事有劲、兴教有方”的教育担当，以满腔热情、充沛精力在自己的岗位上为乡村教育高质量发展发光发热，提升教育品质，惠及千家万户。
人到半山路更陡，船到中流浪更急。当历史的时针指向2023年，民族复兴的千秋伟业正呼唤着教育的磅礴之力。新时代的教育，要将培育目标从“知识核心”转向“学生素养核心”。新时代的教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人格的时代重任。
一、以爱为阳光，热心教诲，做学生的陪伴者
著名教育家苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育。要达到这一境界，需要每一位教师在整个教育生涯中，用全部身心去理解、去诠释、去追求。
2006级张斌同学曾给我留下深刻印象，刚入班时他品学兼优，过了一段时间却表现出精力不集中，课下时常抹泪，性格孤僻等现象。一天，我把他叫到办公室，经过细心询问得知，他爸爸为了生意去了上海，这让从来没有离开过爸爸的张斌突然间感到无比的委屈与无助。我帮他擦干眼泪，安慰他说：“张斌，不要难过，爸爸为了生意不得不离开一段时间，他一定也很想你的。再说，还有这么多的同学与老师陪着你呢。你要是想爸爸了可以给他打电话聊聊”我拿出手机拨通了他爸爸的电话。接下来孩子很愉快地和爸爸通了15分钟的电话，最后微笑着回到了教室。六年后的一天，我收到他从山东科技大学寄来的信件，一股特有的职业幸福感荡漾在我的心头。在这样许许多多非常琐碎平凡的小事中，我与学生建立了深厚的友情。
每届学生毕业即将分别的时候，孩子们都会拉住我的手，里一圈、外一圈，左一层、右一层，哭声化作一片依依惜别的深情。我被这浓浓的情义深深地打动着，这场景、这真情永远定格在了我的记忆深处。我的付出得到了学生爱的回报，也更加坚定了我做一名良师的信念。
二、以爱为云帆，精心管理，做学生的引导者
2022年秋，根据学校的安排，我接了一个难带的班级。这个班里有一个“问题”学生，他生性散漫、上课爱动、在教室里随意讲话并骂人，学生和家长都很有意见，其他任课教师也实在管不了他。后通过家访得知，他从小跟随姥姥生活，过度的疼爱使得他养成了不良习惯。
每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我想尽一切办法去用师爱的温情融化他“心中的坚冰”。午饭时，我对他说：“我的这个香蕉，你来吃吧！”他羞涩又高兴地答应了，还破天荒地说了句谢谢。在以后的学习生活中，我处处关注他，向他说的最多的就是“今天你又进步了，老师喜欢看到你的点滴进步。”。我要求他上课要认真听讲，要把听懂的知识工工整整地记在书上，见到老师要问好，不能随便骂同学，要有礼貌。每过一段时间，我都会拿出一个小物品，作为他良好表现的奖励。慢慢地，这个学生能在教室静下来了，不再影响老师、同学上课，也不再骂人，班里的孩子们也都愿意与他交朋友了。他的姥姥和妈妈多次向学校领导说“俺孩子的变化太大了，真的非常感谢徐老师！”
用情怀耕耘半亩方塘，用智慧播撒希望的种子。孩子们在这浸润着鼓励的氛围中，开始关注一个更好的自己，关注一个个正在进步的同伴。与此同时，生生互助，师生互信，温暖有爱的氛围也在班级内形成了，我们的教室由一个“装人的房间”变成了一个“育人的家园”。
三、以爱为动力，悉心教育，做学生的激励者
有一次上课的时候，我发现班上一个叫薛萍萍的学生趴在桌上，正在聚精会神地写着什么，我轻轻地走过去，发现她正在写纸条，那明显是一封情书，我随手将纸条放入口袋，装作什么也没有发生一样继续讲课，那节课薛萍萍一直低着头。课后我径直走出教室来到办公室，薛萍萍马上跟了过来，站在我面前，低着头细声细气地说：“老师，我错了，以后再也不会了，请您不要告诉我爸爸好吗？”我看着她，轻轻地叹了口气，不知该说什么好。薛萍萍是这个班各方面表现得都比较优秀的学生，平时性格也比较内向腼腆，她的父亲对她的期望很高。对这样的一个学生，我既不能呵斥，又不能放任，既要照顾她的自尊，又要起到对她敲响警钟的目的，还真难。于是，我让她坐在我面前，和她促膝长谈，并对她表示信任，相信她以后不会再犯，相信她一定还会是其他同学学习的表率，并向她保证，这件事绝对不会透露给第三个人。临走时，她的目光里充满了感激和轻松。2021年6月，她以优异的成绩考上了巨野一中，事实证明我当时的做法是正确的，那件事对于她来说，也许终生都不会忘记，而且会让她以后的人生之路走得更稳，更坚定。
我想，教育不需要作秀，我们应当在真诚相处中体会彼此的感受，在兴趣的引导下寻找心灵的共鸣。正如一位母亲，在元宵节带着四岁的孩子去熙熙攘攘的街道赏灯，母亲惊叹灯火的辉煌，而孩子却啼哭不已，愤怒的母亲弯腰系鞋带时才发现孩子的眼中满是大人的大腿，哪来的绚烂灯火？我常常告诫自己：当我们埋怨孩子“不懂事”时，是否有弯下腰来体会一下孩子眼中的世界，找出“啼哭”的原因，再引领他们走向“灯的世界”？爱自有爱的道理，怨自有怨的理由，我们要学会读懂孩子的心灵。
四、以爱为源泉，忠心杏坛，做学生的培育者
在教育的路上，走再远，也不能忘记为何出发。从一名普通的英语教师，到获得“师德先进个人”“优秀德育教师”的称号，我始终坚信，良好的师德可以换来教师的成功。就像毕业前几天，一个学生问我：“徐老师，您知道此时我最想要的礼物是什么吗？”“是什么？”“我最想要的就是毕业后您接着教我们。”这样质朴的一句话让我心里暖暖的。是啊，尊重学生，才能使他们快乐成长，在每一天， 每一月，甚至是更漫长的许多年里……
我的教育理想并不伟大，但足够真诚，也最能够代表我的执念，代表我不曾放弃的坚守。做好传承不是一句口号，而应是一个行动；做好传承不是一个梦想，而是一场创新；做好传承不是一日之功，而是一生之求。我为自己骄傲，因为，我一直站在巨人之肩，秉承传承的任务，坚持自己的初心，我相信我能为这份平凡但伟大的教育事业贡献出自己的全部力量和一颗赤子之心。
路漫漫，行则将至。作为一名党员教师，我坚信没有比脚更长的路，没有比人更高的山。最后，我们要“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”，坚守教育初心，勇担立德树人使命，做一名温暖而有担当的好老师。
（作者单位：山东省巨野县大义镇第一中学）