苏联著名作家高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”当我第一次读到这句话的时候，内心不禁生起了一丝疑虑：几句温馨真挚的话语，几件关心爱护的小事，真的会对学生的教育起到这么大的影响，甚至在一定程度上决定了教育的成败？可随着时间的推移，我终于对这句话给出了肯定的回答——是的！爱，真的可以改变一切！
我们班的小娜，是一个本学年刚刚转来的新同学，但却是一个让我第一眼看上去就印象十分深刻的小家伙：个子矮矮的，体型瘦瘦的，略有些发黄的小脸上带着一抹污渍。但没过几天我就发现，与她给我深刻的第一印象相反的是，她的存在感其实非常弱：平时在班级里，她总是安静地趴在自己的桌子上，无论身边的同学如何吵闹，她都不会发出一点声音。她安静地上课、安静地去厕所、安静地午休、安静地写作业……有的时候，就连我都会不由自主地猜测：这孩子，一天说的话，会不会超过十句啊？时间一久，我决定尝试做点什么改变一下这个状况，于是这段令我难忘的育人故事，便正式拉开了帷幕。
一、正面“交锋”，“初战”不利
一天，在上一节关于除法计算的数学课的时候，由于内容相对简单，同学们回答问题的热情十分高涨，一个个高举着小手，简直都要伸到了天上。嘴里还不停地喊着：“老师，叫我！叫我！”可就在一片嘈杂之中，我却发现小娜仍和往常一样，趴在桌子上一言不发。便挥了挥手，示意同学们静下来，转而对小娜尽可能温柔地说道：“小娜同学，你能回答一下这个问题吗？”
被叫到的小娜显然有些不知所措，只见她站起来以后，便低着头，用手不停地勾着自己的发梢，并没有回答问题的意思。于是我为了鼓励她大胆一些，便号召大家：“看来这个问题对小娜同学来说有点难，让我们一起鼓励她一下吧！”说完便带头鼓起了掌。可令我没想到的是，
这样的效果并不好。伴随着大家的掌声，小娜涨红了脸，良久才用几乎微不可闻的声音蹦出一句：“我不会。”可我仍不想这么放弃，便再次鼓励道：“仔细看下题，你可以的！”可小娜仍然保持沉默，反而是周围等得有点不耐烦的同学开始小声议论起来：“这么简单的题都不会啊”“还不如我呢”“老师叫她回答干吗”·……我心中顿时暗道不好。果然，只见小娜听着同学们的议论，突然“呜呜”地抽泣了起来，课堂顿时一片喧闹。我与她的第一次“交锋”，便至此以惨败收场。
事后，我一方面自责于自己的操之过急，一方面又不禁在想，究竟这孩子经历过什么？会成为这个样子？可尽管我几乎将全班的同学问了一圈，也并没有获得更多的信息，孩子们的回答更是惊人的一致：不知道。这可真是一件让人头痛的事，想给人治病却查不出病因。这该如何是好？
二、找到“病因”，对症下药
一天，我在作业批改的时候，翻到了小娜同学的生字抄写，乍一看写的还算工整，但仔细一看就会发现有很多的错别字，甚至有几个生字连笔画都缺得不成样子了。对于孩子的这种学习状态，我忧心忡忡，觉得有必要叫家长来说一说，于是便拨通了她母亲的电话，可当我刚把事情的原委讲清楚，她母亲便很干脆地回答：不去，嫌丢脸。直到这时，我才觉察到，或许，造成这孩子不自信的原因，便与她的母亲有关。
放学以后，借着接送孩子的机会，我和小娜母亲在校门口进行了交谈，可小娜母亲翻来覆去表达的却只有一个意思：孩子让大人丢脸了。“有时候我真想打她。”这是这位母亲的心里话。而我也彻底明白了：面对孩子的不优秀，小娜母亲除了不停地指责埋怨，便别无他法。而就是在这一次次，一天天的指责与埋怨声中 ，孩子也变得一天天阴郁。这恐怕就是事情的真相。
治病要治本。要想做好这孩子的工作，首先得做好这位家长的工作。如果父母没有一个好的心态，孩子的心中怎能充满阳光？于是我和小娜妈妈说了很久很久，努力想让她明白，作为家长，面对孩子无论何时都不能急躁。只有冷静下来，才能了解事情的真相。孩子的内向，是天生就有的吗？她的成绩，是从一上学就一塌糊涂吗？面对孩子的情况，您又采取了哪些措施？最后，我诚恳地希望她能配合我，共同让孩子取得进步。小娜妈妈若有所思地走了，而我则陷入了沉思之中：虽然找到了问题的主要原因，可冰冻三尺非一日之寒，事情真的会向我希望的方向发展吗？
三、欣喜转变，静待花开
自从那次谈话结束以后，慢慢地，我便察觉到了小娜身上一些细微的变化：课间，向来独来独往的她会叫上几个同学一起去厕所；课上，当我向同学们提问时，她偶尔也会怯生生地举手；课下，她遇到不会做的题目，会悄悄给我写小纸条，放到我的办公桌上……对于这些变化，我欣喜至极，赶紧趁热打铁，为了让她能与同学们更好地相处，我私下里找到班级里几个热心肠的女生，号召她们尝试跟小娜交朋友；面对她课堂上的举手，我每次一定会让她回答，即使回答错误，也会称赞她的勇气；而对于她传来的那些小纸条，我也都一一做了详尽的回复，甚至还会在上面盖上班级里奖励同学的小红花章。
之后的日子里，我进一步尝试给小娜更多的表现机会，不仅在运动会、合唱节这样的场合让她频频出场，还给她安排了图书管理员的岗位，让她借这个机会和同学们多多沟通。渐渐地，虽然小娜给人的感觉仍然比较内向，但已经不是最开始那种拒人于千里之外的感觉了。对此，我清晰地认识到：既然孩子问题不是一天形成的，那么就不要指望孩子能够在短短的时间之内得到彻底的改变，一定要有足够的耐心，去静待花开。我相信，只要继续这样发展下去，迟早有一天，她会落落大方地站在所有人面前，尽情地介绍自己，展示自己，最终超越自己，变成一个自信阳光，积极向上的小女孩。
四、结束语
教育，从原始社会时期就已经开始了。千百年的实践下来，如何教育好学生，成为众多专家讨论不休的热门话题。而我想说，在教师的职业生涯当中，“以爱育爱，以心交心”是当之无愧的第一原则。毕竟，如果将孩子的心灵比作一片肥沃的田野，那么要想在这片肥沃的土地上获得丰收，既需要辛勤的耕耘，更需要温暖的阳光和湿润的雨露。而只有教师的关爱化为阳光、化作雨露，才能激发出学生成长的力量之源，滋润出一批批茁壮成长的幼苗。
可以说，爱是教育的灵魂。面对一群渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师可能只是简单地给出一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生带来情感上的滋润和行为上的激励。因此作为教师，要努力做到能爱、善爱，关爱他们成长过程中的每一个微小的闪光点、
让每一个学生都能感到一种被关爱的温暖。
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”也许我们的学生中没有瓦特、牛顿，也不会出现爱迪生，但只要我们对每一个孩子多一些关心、多一些爱护、多一些鼓励，说不定，未来的哪一天，他们就能破茧化蝶，绽放出独属于自己的美丽人生！
（作者单位：北京市朝阳师范学校附属小学）