一、案例背景
关注学生的身心健康是每一个老师的责任，要想更好地促进学生成长和解决在教育教学中出现的问题，就要得到家长的信任、理解与支持，并且要走进孩子的内心世界。“家访”和“与学生谈心谈话”工作是更好地走近家长、走进学生的桥梁，可以更好地为有问题的学生和需要帮助的家庭找到良好的教育小妙招，更好地促进学生健康快乐地成长，促进家庭和谐，这两点在教育中起着至关重要的作用。
二、案例描述
四1班的万某，性格有一点内向，特别爱生气。他总爱关注别人，特别想要在同学们面前表现自己，经常是自己的事情没有做完也要去“帮助”别人。他是班里最高的学生，看到他你一定会觉得他在班里体育是最好的，但让你想不到的是体育课他永远是最后一个到操场的，一到长跑时就蹲下来系鞋带，一到练习中就找各种理由说不能参与练习，总之会找各种理由不参加体育锻炼。
发现孩子的这个情况后，我及时与家长沟通，进行家访。我带着对学生认真负责的态度，用真心与家长沟通交流，进一步了解学生在家的表现和状态，找到问题的根源，通过沟通达成教育共识、形成教育合力。
在我们的交流中，孩子妈妈感觉非常困惑也非常着急，不知道该怎么与孩子沟通。因为家里还有一个相差5岁的弟弟，他做任何事都会跟弟弟争宠，每次一夸奖弟弟时他就特别生气，对家人的态度也很不友好，给他讲道理他也听不进去，经常一个人躲在房间里生气半天都不出来，在对两个孩子夸奖时都要先说哥哥做的好再夸奖弟弟，这样才能避免哥哥闹情绪。我向他妈妈反馈了孩子在体育课上的表现，家长说以前孩子在身体上是有一些状况，现在已经好了，可以进行长跑活动，同时家里也特别重视孩子的体育锻炼。
通过我们的交流对学生进行以下分析：其一，学生在校、在家缺少关注度；其二，大家对该名学生的认可度不高；其三，学生不能及时得到表扬和称赞；其四，该名学生在体育运动中害怕失败受嘲笑，有怕输的心理。要解决这些问题我和家长达成共识：在家要多关注孩子、多与孩子沟通，增加亲子活动，并给孩子布置任务，完成任务后就要及时给予表扬；在体育锻炼上运用循序渐进的方式给学生树立信心，只要能进步一点点就要及时夸奖，提升学生的自信心。
通过和家长的深入沟通，我们找到学生问题发生的原因所在，在以后的教育中对学生多给予一份宽容，一份理解，一份呵护。
在与学生的谈话中我通过放大学生的优点和闪光点让学生提高自信心。记得那天放学后，我和他进行了一番深刻的交流。我先祝贺他，“在这次体质测试中取得了比较理想的成绩，真是了不起了，老师和同学们都对你刮目相看，老师给你点个大大的赞，并给了他一个小小的礼物，孩子很羞涩地接了过来！”被我夸得也很不好意思。他对我说：“我在班里最高，每次跑步都怕自己跑不过个矮的同学会受到同学们的嘲笑，所以就不想跑步。”我想，之前是因为身体原因不跑步，现在是因为心理原因，这样我就知道接下来该怎么去引导他了。
我耐心地对他说：“首先，跑步速度和身高并没有绝对的关系；其次，每个人都有自己的强项和弱项，同学们不会因为你跑不过别人就嘲笑你的！还记得你第一次能坚持跑完400米吗？同学们都在为你鼓掌，你的强身健体星和体育创新星越来越多了！”他信心满满地说：“老师，其实自从我第一次能完成之后感觉长跑也没有那么痛苦，现在感觉长跑越来越轻松了！”我非常欣慰地说：“你成功地超越了自己、战胜了自己。在今后的生活和学习中你也应该这样勇于尝试、挑战自己，老师非常看好你！继续加油，成功离你会越来越近的！”
这次谈话后，学生更加信任我了，对自己也更有自信了。通过我与家长的几次沟通，我们都发现孩子在逐渐变化。在日常生活中他更加开朗、笑容更多了，在家里不再乱发脾气，能帮家长做家务、照顾弟弟了；在体育课上他不再逃避，而是积极参与各项活动，与同学们的关系越来越亲密，呈现出新的精神面貌。
三、案例分析
每一名学生都是独一无二的，都渴望我们去关爱、唤醒、培育和引领。正所谓浇花浇根，育人育心，和学生进行心理沟通，不但有利于建立良好师生关系，更能激发学生的学习兴趣。
学生的进步令人欣喜，带给家长更多的是感动，在教育的过程中要深入、细致地了解学生，才能做到因材施教。家长与老师应勤沟通、目标一致、形成教育合力，才能达到事倍功半的效果。我们微不足道的行动也许就能在学生的一生中留下一个清晰的痕迹，让我们多一点耐心、多一分宽容，照亮学生健康快乐成长前行的路！
（作者单位：北京市朝阳区白家庄小学）