歆悦是一个内向羞涩、目光躲闪、不善言语的小姑娘，她的妈妈含着眼泪告诉我，孩子4岁才会说话，感统失调导致语言表达和理解能力与同龄孩子相比有很大差距，而且从小视力就有问题，现在是严重弱视，正在接受治疗。听完孩子的成长经历后，我的心被深深地触动了，面对孩子和家长恳切、无助的目光，我在心里默默地下定决心，既然孩子来到了芳草园，来到了我身边，我就一定帮她找回自信、找回快乐，找到属于她的成功，让每一个孩子都能在芳草园中开出最美丽的花朵。
一、尊重人格，保护自尊心
因为视力的原因，我把她的座位安排在第一个，但有时她还会因为看不清黑板上的字而影响学习，为此我特意安排了班上的小干部作为她的同桌，及时为她提供帮助。我告诉她，如果看不清黑板上的字就来问老师，老师再帮你讲，不要不好意思。同时，我向同学讲述了歆悦的成长经历，希望大家在学习、生活中多帮助她，提出不嘲笑、不歧视的要求。歆悦比较单纯，胆子小、自信心严重不足，在班上没有朋友，课间里我有时间就和她谈谈生活中的事情，说说家里的情况，拉近和她的距离。我找到一些品德优秀、为人热情的同学主动和歆悦做朋友。在老师和同学们的帮助下，歆悦变得越来越开朗了。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“以心灵赢得心灵，深入到学生的内心世界，给孩子真诚的爱，教育就能有的放矢。”
二、巧妙鼓励，树立自信心
学习上，因为感统失调比较严重，她经常会把数字或者字词写反了，第一次口算比赛50道题，歆悦只做对2道，数学测试成绩经常只有十几分。她对学习产生了畏难情绪，自信心越来越不足，甚至对学习失去了兴趣。认真分析歆悦的情况后，我决定从一年级最基础的知识给她补课。为了激发兴趣，我利用拍手、儿歌等不同的形式教她记住“10以内数的分解”。有了10以内数的分解做基础，我再教她学习10以内数的加减法和20以内数的加减法。经过一段时间的辅导，歆悦第二次口算比赛能做对16题了，有了不小的进步。在课堂上，我有意地对她投递亲切的目光和友好的微笑，一些较容易的问题，让她来回答，并及时地给予鼓励和表扬。为了进一步增强孩子的自信心，我经常与家长协商、沟通，把每次要考试的内容，以相似类型的题目的形式提前给她进行辅导。当歆悦第一次看到数学考试及格了，得了62分，她激动地涨红了小脸，家长也激动地流下了泪水。
一位哲人曾经这样说：“谁拥有自信，谁就成功了一半。”可见自信对于一个人是多么重要。一个学生拥有自信就会有强烈的进取精神，不惧怕任何困难，不害怕任何挫折，从而以坚韧不拔的意志去奋斗，去拼搏，努力争取实现自己的目标！拥有自信是学生通向成功的奠基石，只有拥有自信心的学生才能生动活泼地发展，才有可能成为高素质的人才。作为教师要尽最大能力唤醒学生的自信，使他们从“我不行”的心理阴影中解脱出来，成为把握自己人生旅途航向的主人，成为生活的强者。
三、循序渐进，激发上进心
有了一次成功的体验，歆悦学习的积极性更高了，每次要考试她都早早起来复习，在上学和回家的路上还一遍一遍地背10的分解与组成，以及1—9的乘法口诀。看到孩子的学习信心上来了，我慢慢地调整补课的内容，针对她问题最大的地方反复练习。当看到她能够把试卷上计算题算准了，我们都开心地笑了。在学习中，歆悦经常会遇到困难，有的时候她会不愿意学了。我也想了很多方法。记得前几天她不愿意做口算，怎么说都不愿意写。想到平时她非常喜欢喝酸奶，我告诉她：“歆悦，你快点写，如果能够又快又对，老师奖励你喝酸奶。”“真的吗？”她忽闪着大眼睛问我，我坚定地点了点头。她很快写完了，虽然错了1道题。我告诉她为了奖励你这次写得比较快而且没有掰小指头，酸奶也奖励你，她开心地笑了。再后来的补课，她都很愿意学，而且很听话。她姥姥告诉我说孩子非常喜欢我，因为老师给她酸奶喝，听后我们都哈哈地笑了。同时，为了让歆悦更快的进步，我在不同阶段给她设定了不同的目标，每完成一个目标，就给予及时的鼓励和表扬。
高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快。”作为教师，我们不仅要看到孩子的今天，更要想到孩子的明天，引导孩子们着眼于现在，放眼于未来，从小立志，认定目标开发潜能。以学生兴趣、爱好为切入口，因材施教，引导学生从小立志，激发他们奋发向上的热情。
在爱的鼓励下，大家都说歆悦变了，变得开朗了、自信了，在我们这个有爱的集体中她学会了关心、帮助同学，还能主动为班级服务……教育是爱的共鸣，是教师与学生心灵的交流，爱有着巨大的教育力量，用爱温暖学生的心灵，就会让每一个学生的心中充满阳光，一切美好，从“心”开始。
（作者单位：北京市朝阳区芳草地国际学校）