近期，我有幸参加了怀集县“推动中小学党建和业务工作深度融合，以高质量党建引领教育强国建设”专题网络培训。此次培训通过鲜活的案例和深入的理论阐释，为我们破解“党建与业务‘两张皮’”的难题提供了清晰的方向，也让我对“党建如何有效赋能教育教学”有了更加系统的思考。结合工作实际，现将学习心得梳理如下：
一、培训核心认知：找准融合“关键点”，打破认知壁垒
培训中提出的“党建不是‘额外任务’，而是教育高质量发展的‘红色引擎’”这一观点，彻底扭转了我以往对党建工作的片面认识。过去，我常把党建工作简单理解为“开会、学文件”，认为其与备课、上课、育人等业务工作相互脱节。然而，通过培训中展示的怀集县部分示范学校在“党建+课堂改革”“党员教师先锋岗+学困生帮扶”等方面的生动实践，我深刻认识到：党建与业务的融合，本质是“思想引领业务，业务检验党建”，二者应相辅相成、互促共进。
二、当前工作不足：直面融合“堵点”，剖析问题根源
对照培训要求，反思自身及所在学校的工作实际，我发现当前党建与业务融合仍存在三方面突出问题：
（一）融合意识薄弱
部分党员教师仍将“党建任务”与“教学任务”割裂看待，认为“上好课就行，党建是支部书记的事”，主动参与党建与业务融合项目的积极性不高。
（二）融合机制缺失
缺乏明确的制度保障，例如在党员教师业绩考核中，“党建引领业务”的成效占比较低；教研组活动尚未系统纳入党建工作计划，导致融合工作往往“靠自觉、缺抓手”。
（三）融合载体单一
现有融合活动多停留在“节日慰问、义务劳动”等较为表面的形式，未能紧密结合学科特点与学生实际需求设计深度载体。例如，语文组未开展“红色经典诵读”等主题活动，数学组也缺少“党建+科技实践”等项目探索，致使融合成效大打折扣。
三、改进方向：聚焦实践“落点”，推动落地见效
结合培训所学与工作实际，我将从个人与学校两个层面入手，切实推动党建与业务深度融合落到实处：
（一）个人层面：争做“融合先锋”，发挥党员示范作用
1.强化理论学习，提升融合能力
每周保证至少2小时系统学习党的教育方针政策，特别是关于“教育强国建设”“立德树人”等重要论述，注重将理论融入教学实践。例如，在道德与法治课程中适时引入“新时代十年教育发展成就”案例，使党建思想自然渗透于课堂。
2.主动认领任务，打造融合样本
主动申请担任“党员学困生帮扶岗”负责人，制定并实施“1名党员教师帮扶3名学困生”计划，通过课后辅导、心理关怀、家校协同等方式，将党建“服务群众”的根本要求转化为具体育人行动。每月形成帮扶记录，并将其作为评估党建成效的重要依据。
（二）学校层面：搭建“融合平台”，完善制度保障
1.建立“双融双促”考核机制
建议学校修订《教师绩效考核方案》，将“党建引领业务成效”纳入考核指标，权重不低于15%。考核内容可包括：党员教师是否参与“党建+课题研究”、是否承担“红色示范课”、是否落实“立德树人”相关育人任务等，以考核为导向推动教师融合意识提升。
2.打造“一学科一融合载体”
联合各教研组，立足学科特色设计融合活动。例如：
语文组开展“红色散文读写大赛”，引导学生在文学品读中感悟革命精神；
理科组组织“党员教师带领学生参访怀集县科技企业”活动，将“科技强国”理念融入实践教学；
艺术组创编“红色主题文艺节目”，于校园文化节展演，以艺术形式传递党建思想。
3.建立“党支部+教研组”联席会议制度
每月召开一次由党支部书记和教研组长共同主持的联席会议，聚焦“如何以党建思路破解业务难题”。例如，针对“学生作业负担重”问题，可发动党员教师牵头研发“分层作业清单”，以党建凝聚合力推动教学改进。
四、结语
此次培训使我深刻认识到，推动党建与业务深度融合，绝非一句空洞的口号，而是需要每一位教育工作者“沉下心、扑下身”的扎实行动。作为怀集县中小学教育战线的一员，我愿以此次培训为新的起点，将“党建引领”的理念融入每一堂课、每一次育人实践，努力为怀集县以高质量党建助推教育强国建设贡献自己的绵薄之力。
（作者单位：怀集县湖海实验学校）