近期，本人参加了怀集县“推动中小学党建和业务工作深度融合”专题网络培训，深受启发。培训强调以高质量党建引领教育强国建设，为一线教师指明了方向。为切实将培训精神转化为教学实践，推动党建与初中道德与法治课程教学深度融合，提升育人质量与水平，特制订本工作改进计划。
一、指导思想与总体目标
（一）指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。牢固树立“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的工作理念，将党的领导贯穿于教育教学全过程，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员教师先锋模范作用，确保道德与法治课程教学保持正确的政治方向与价值导向。
（二）总体目标
通过推动党建与业务深度融合，力争实现以下目标：
提升政治素养：教师自身的政治理论水平与党性修养显著提高，能深刻理解党的创新理论与路线方针政策，精准把握课程的政治属性与思想内涵。
增强课程育人实效：将党建元素有机融入教学目标、内容、方法与评价体系，增强课程的思想性、理论性、亲和力与针对性，显著提升铸魂育人成效。
强化师德师风建设：以党建引领师德师风，使教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。
创新教学模式：探索形成一批可复制、可推广的“党建+业务”融合教学模式与活动案例，打造具有辨识度的思政教学特色。
二、现状分析与改进重点
（一）现状分析
当前教学虽能完成基本任务，但在党建与业务融合方面仍存不足：一是党的最新理论成果融入教学的深度与广度有待加强，偶现“贴标签”现象；二是教学方式方法有待创新，理论讲授偏多，与实践及学生生活体验结合不足，吸引力欠缺；三是对本地红色资源与党建成果的利用主动性不强；四是党员教师在教学科研中的示范引领作用尚未充分发挥。
（二）改进重点
深化内容融合：重点解决党建理论、红色文化、时代精神与教材内容的有机衔接。
创新方式方法：积极探索体验式、探究式、互动式教学，增强课堂感染力与吸引力。
拓展实践路径：推动课堂教学与课外实践活动、校园文化建设紧密结合。
强化示范引领：突出党员教师身份，在教学科研、服务学生中主动亮身份、作表率。
三、具体改进措施与实施步骤
（一）强化理论武装，提升政治引领力（贯穿全年）
持续深入学习：制定个人理论学习计划，系统学习党的创新理论、党章党规党纪及中央关于教育与思政课建设的重要论述。每月至少参加1次教研组或党支部专题学习，每学期撰写1篇高质量学习心得或理论文章。
深耕教材研读：对照课程标准，深入挖掘教材中蕴含的马克思主义立场观点方法、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化等内容，重点梳理与党的建设、国家治理、法治建设相关的知识点，建立“党建—知识点”映射表，实现融会贯通。
紧跟时政热点：及时将党和国家重大决策部署、重要会议精神、英雄模范事迹等鲜活素材融入教学，引导学生关注时代、关注社会，增强“四个自信”。
（二）创新教学模式，增强课堂感染力（分学期推进）
开发融合课程：每学期至少精心设计并实施2–3节“党建+业务”深度融合的示范课或公开课。例如，在“法治教育”单元融入党章党规学习及全面从严治党成就；在“中华文化”单元突出革命文化与红色基因传承；在“社会责任”单元结合党员先锋岗、志愿服务等实例展开教学。
丰富教学形式：情景模拟与角色扮演：组织模拟党支部会议、听证会等活动，体验组织生活与法治程序。
项目式学习：围绕“寻找身边的党员榜样”“家乡红色足迹探访”“设计班级微宪法”等主题开展小组探究。
辩论赛与演讲赛：选取“青春向党有何为”“法治与德治哪个更重要”等辩题，激发学生思辨。
现代技术应用：利用学习强国、红色数字馆藏、教育平台等资源，制作微党课、微视频辅助教学。
优化教学评价：在知识考核基础上，增加对学生政治认同、思想觉悟、道德品质、法治素养、行为表现等方面的过程性评价与增值性评价，将课堂讨论、实践活动参与情况纳入评价体系。
（三）拓展实践载体，强化活动渗透力（按计划开展）
用好本地资源：积极联系怀集县本地红色教育基地、党史陈列馆、法治教育基地、乡村振兴示范点等，每学期组织1–2次实地或线上参观活动，邀请老党员、法治工作者进课堂讲座。
结合重要节点：围绕建党纪念日、国庆节、国家宪法日等重要时间节点，组织开展主题班会、征文比赛、知识竞赛、文艺汇演等活动，营造浓厚红色学习氛围。
联动党团队建设：加强与学校党支部、团委、少先队的协作，鼓励学生参与“青年大学习”、团日活动、少先队活动，推荐优秀学生参加党课学习，做好团队衔接与政治启蒙。
（四）发挥党员作用，突出榜样示范力（日常实践）
亮明身份践行承诺：在教育教学中主动亮明党员身份，设立“党员示范岗”，公开教学承诺，接受监督。在备课、上课、教研、辅导等环节精益求精，争做业务标杆。
结对帮扶促进成长：主动与青年教师或非党员教师结对，交流教学经验，特别是在党建元素融入方面提供指导。关心关爱学习困难或思想困惑的学生，开展一对一辅导。
投身教研力求突破：积极参与或牵头开展“党建与思政课融合”校级、县级微课题研究，总结实践经验，形成研究成果，推动学科建设。
四、保障与评估机制
（一）加强自我督促：每月对照计划自查反思，记录实施情况、成效与问题，及时调整策略。
（二）主动寻求支持：积极向学校党支部、教研组汇报计划执行情况，争取指导与支持；加强同事研讨，汲取集体智慧。
（三）注重成效反馈：通过学生课堂反馈、学业成绩、行为变化、活动参与度及家长反馈等多渠道评估融合育人效果。
（四）持续学习改进：保持培训积极性，关注前沿动态，更新理念，不断优化改进计划，形成良性循环。
推动党建与初中道德与法治教学深度融合，是一项意义深远、需持续发力的系统工程。本人将以此次培训为新起点，切实将学习成果转化为工作动力与实际成效，努力探索具有特色、富有实效的融合路径，不断提升教书育人本领，为培养担当民族复兴大任的时代新人、助力教育强国建设贡献自己的力量。
（作者单位：怀集县梁村镇中心初级中学）