春之篇：春色满园关不住，一枝红杏出墙来
随着城镇化建设的推进，越来越多的农村人口进入城市，他们的子弟也随之进入县城就读。我校周边居民多属于进城务工人员，学生大多是农民工子弟，做生意的家长居多，单亲家庭学生多，学生生源差，面对这一现状，我校选择了文化立校的治校理念，让学校能够站在一个高起点上发展。
在这一理念的引领下，我校加强了管理文化、教师文化、学生文化、环境文化等方面的建议工作，使学校办学形成了“满园春色”的景象。同时，我们把目光聚焦在“推进经典诗文诵读工程”上，让经典诵读这一红杏花开校园，香飘园外。
为保障活动长期有效开展，我校从以四个方面落实：
一是统一思想认识。在全校开展了动员工作。通过召全校师生大会、班主任会，班级主题班会、出主题黑板报等形式，多渠道宣传“经典诵读”活动的重要意义，为深入开展特色活动奠定了坚实的基础。
二是加强组织领导。成立了由校长任组长，教导主任为副组长的特色活动领导小组，负责整个活动的指导工作。
三是健全活动长效机制。
1.保证诵读时间。按照“不增加学生课业负担”的原则，根据统一的诵读进度和篇目，每天的晨读抽一定时间来诵读经典，天天坚持不动摇。各班建立诵读记录簿，每次由指导教师签名记录。
2.提供诵读资源。学校依据新课标提供的必读篇目，充分利用网络资源，配齐、配足所需诵读资料，保证教师、学生诵读需要。
3.保证诵读进度。严格执行统一的诵读进度，在规定的时间内，提倡经常的、轻松的大声朗读，对所有学生背诵程度不强求划一。按照诵读进度安排，定期更换诵读篇目。
4.注重诵读指导。语文教师是中华经典诵读活动的指导者，与学生共同诵读经典，共同发展成长，充分调动学生诵读的积极性，增加指导的有效性。
5.学校每学期组织一次诵读比赛，评选出“优秀个人” “优秀班级” “优秀辅导教师”，与重大节日结合庆祝并总结表彰。
四是健全考评制度。对各年级实行目标责任管理，把古诗词诵读活动纳入到语文教师的期末量化考核之中，制定了明确的奖惩制度。
夏之篇：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
一是营造家庭诵读氛围。为给学生营造良好的家庭诵读环境，学校密切与家长的联系，召开了家长会，向家长们讲清“中华经典诵读”活动的意义，得到家长的理解和支持，进而参与亲子共读。
二、板报介绍，提供资料。为了配合古诗文诵读的宣传和氛围营造，学校精心布置了校园文化环境，我校橱窗、班级板报都开辟了古诗文欣赏专栏，在走廊悬挂经典名句，让走进校园的每个人都能感受到独特而浓郁的传统文化。在校园的宣传栏内，定期刊出古诗词，供学生阅读，赏析、评比。
三是营造班级诵读氛围。 每个班级的黑板报都定期地用“古典贤文”主题来美化，图文结合，精美优雅，既美化了班级环境，又方便同学们随时随地诵读和理解。各班级利用每天的早读、古诗文诵读时间，组织让学生齐诵、或领诵、或轮诵，不规定作业，不作考试要求，鼓励所有学生共同诵读 。
经过全体师生的共同努力，取得了良好的效果。
秋之篇：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时
诵读经典，只有在实践中不断探索，大胆创新活动形式，才能取得实效。几年来，我校的古诗文诵读实验逐步走向深入，如今已到了“橙黄橘绿”的时节。每学期一次的经典诵读汇报会，赢得了家长、教师的阵阵掌声。与此同时，省级课题《经典诗文与作文教学的有效整合》也得到了省教科所的充分肯定，我校也成为国家语言文字出版社指定的语文教师专业化发展训练基地。
冬之篇：一条藤径绿，万点雪峰晴
为了让古诗文浸润学生的每一个活动环节，学校把目光投向了篮球活动。篮球是我校的传统体育项目，以前篮球训练只在高年级学生中进行，先后在我县中小学运动会、县篮球比赛上展示。为了推进全校特色活动的更好开展，学校的音乐、体育教师把部分诵读的古诗文和篮球操编成了韵律操，形成了“人人一颗篮球，人人爱打篮球”的全校性活动，经典诵读韵律操的编创，既锻炼了身体，又熟记了古诗，得到了领导的认可，家长的欢迎，小朋友的喜爱。兄弟学校曾多次来我校观摩。
在校园环境建设中，我们注重了每个环节与学校办学理念、办学目标以及特色建设一致性。从教学楼大厅主题文化到每一面墙壁，都真正体现了我校特色的内涵。楼道里处处都是师生古诗配画作品。校园内花草生机盎然，衬托出我校拼搏进取、积极向上的精神，形成了我校独特的风貌。
（作者：山西省吕梁市中阳县培英学校校长 张秀珍）