经过一周的学习，我更加清晰地认识到我国已经走进了一个新时代。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，正以崭新姿态屹立于世界的东方。党的十九大明确了一个判断：我国现在仍处于社会主义初级阶段；在道路选择上给了我们明确的指引：必须坚定不移走中国特色社会主义道路，封死走西方道路的选项，对这个问题谁也不要再有疑惑；对新时代社会矛盾做出了准确描述：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。此刻的中国，综合国力持续提升，发展模式示范效应逐渐显现，积极参与全球治理，构建国际新秩序，国际影响力不断扩大，主导世界秩序的权力正在发生位移，中国开始按照自己的理想塑造世界。
在我国社会主义走进新时代的同时，中国教育也必将迎来新的时代。人们对教育的需求，从有向优转变。教育必将担负起新的使命，坚持扎根中国与融通中外相结合，打造具有科学性、时代性、民族性的课程教材体系。继承我国优秀教育传统，立足国情、遵循规律，吸收先进经验，坚定不移地办好实的教育，用对的教育迎接新挑战，切实解决好为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的问题。
新时代赋予我们新的使命，使命呼唤担当，使命引领未来。作为一名中学校长，在新时代的感召下，就是要做对的教育，办实的教育。
首先要确立正确的教育立场、观点和方法论。正确认识我国的教育发展成就和经验，在教育改革进程中坚持文化自信，教育自信。
中国改革开放三十年取得了令世界惊叹的骄人成绩。这些成绩的取得是中国的建设者完成的，而我们都是新中国教育的产品——人才。与世界其他国家相比较，这些成绩充分证明中国的人才培养是成功的，也就说明我们的教育是成功的，我们应该有教育自信。
亚太经合组织在全球有一个PISA测试(国际学生能力评估)，对各国的教育水平提供了一个相对公正可靠的的比较，中国是从2009年开始参加PISA测试的，结果上海的学生在阅读、科学和数学方面全部第一，并连续多年名列前茅。这说明中国的教育很有成就，值得我们好好总结经验，我们的教育改革要坚持教育自信和文化自信，好的经验要坚持，不足的要补齐。
其次要把党和国家对学校立德树人的根本任务要求落到实处。习近平总书记说，教育是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而非旁观者和反对派。因此我们在确立以国家、社会利益为本的价值取向的基础上，要遵循社会主义核心价值观，全面优化学校德育内容体系；要坚守学校德育改革的正确方向，完整、准确地把握学校德育目标，纠正学校德育领域的错误观念及其消极后果，努力提高有效实施学校德育的能力。
我校的德育目标就是以此为指针，我校的办学理念是期待教育，分三个层次：期待学生全面而有个性的发展，担当起民族复兴的责任；期待教师专业快速成长，富有职业精神，享受职业尊严；期待学校科学健康地发展，成为太原市教育的示范，跨入一流名校。以期待教育为主体，实施养成教育和心理健康教育为两翼的“一体两翼”育人模式，依托“交心 浇心 教心”的心育文化，引导学生“向善向上 明理明志”。能力培养与人格培养并重，督促学生真正健康成长为中国特色社会主义事业的优秀建设者和接班人。
最后是培养国家建设人才，增强学生问题解决能力。中国传统教育的主要功能是培养治国人才，学而优则仕，由此造成的问题是，客观上鼓励学生通过读书考试（科举）追求功名利禄，学生对知识本身的兴趣以及运用知识解决问题的能力不强。
一些西方国家的校长在评价中国学生时谈到中国学生最大的缺憾是不会提问，不会提问就不会创造，因为任何创造都是从问题开始的。只有不断培养学生的问题意识，教会学生敢于和善于提出问题，并主动积极地去探求知识的奥秘，才能真正让学生掌握有效的学习方法和技能技巧，全面提高学生的素质，提升学生的创新和创造能力。
为此我们将引入STEAM课程，STEAM代表科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，艺术(Art)，数学(Mathematics)。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学于一体的综合教育。2015年9月，教育部发布《关于“十三五”期间 全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，其中提到了未来五年对教育信息化的规划，其中明确提到要“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。我们旨在引导学生通过对学科素养的综合应用来解决实际问题，同时培养综合性的人才，培养大国国民，储备世界领导人才，为我国日益走近世界舞台中央，不断为人类做出更大贡献做好准备。
以上就是我学习“十九大”精神以后的一点思考。作为一名身处新时代的校长，要扎根祖国，放眼世界，紧跟时代步伐，不负国家嘱托，以培养具有“中国情怀、国际视野”的未来人才为目标，心无旁骛，雷厉风行，做对的教育，办实的教育，为学校、国家的发展尽自己的一份力量。
（作者：山西省太原市第三十中学校校长 刘志荣）