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小学习惯培养有效操作模式解析

作者:田海兵 来源:山西省晋城市泽州县泊南中心小学 发布时间:2018-01-31 阅读量:0

近年来,泊南中心小学深入挖掘当地文化,结合学校实际,不断探索,确立了“好环境培养好习惯,好习惯奠基好人生”的办学思路,提出了“为学生幸福人生奠基,为教师幸福人生添彩”的办学理念,明确了“六年培养好习惯为一生奠基”的办学目标,创造性地提出了“两棵树”( “习惯目标树”和“宝塔升级树”),“一个册”( “七彩家校册”)的小学生习惯培养模式。

一、古镇名村,孕育“习惯之根”

泊南中心小学坐落于泽州县高都镇泊南村,这里“水丰畴盈,生息蕃衍”,历史文化悠久,流传着许多美丽的神话。村中有棵千年古槐,根深躯大,一直默默地守护着这个村子。它海纳百川的胸襟,与人为善的种子在每一村民的心中生根发芽,孕育出了诚实、善良的淳朴民风。这正是古槐给我们留下的传家宝,是我们“习惯培养之根”。

 “十年树木,百年树人”。孩子们就是一棵棵小树苗,要想小树苗茁壮成长成为参天大树,首先要像老槐树爷爷一样把根扎深、扎牢,孜孜不倦地汲取乡土的营养。其次,还要有良好习惯的助力,才能成为栋梁之材。所以,我和老师孩子们亲切地把这棵千年古槐称为“习惯树爷爷”,它也是孩子们培养好习惯成为栋梁之才的“习惯目标树”。 

二、千年老槐树,撒下“七彩习惯种子”

 “习惯树爷爷”有七个智慧果,这七个沉甸甸的智慧果就是孩子们小学阶段最需要培养的“七大习惯”的结晶,每一个智慧果都有一颗不同颜色的种子,我们亲切地称他为“七彩习惯种子”。他们分别是学习习惯的种子、生活习惯的种子、交友习惯的种子、健康习惯的种子、行为习惯的种子、阅读习惯的种子、感恩习惯的种子。每一颗习惯的种子又有几粒小的种子,比如学习习惯的种子里有:预习、复习习惯,课堂习惯,作业习惯,有定目标、定计划习惯等。

三、校树塔松,助力习惯升级——“宝塔升级树”

有了习惯培养目标就有了前进的方向,可如何高效地实施呢?怎样才能让孩子们在寓教于乐中培养好习惯呢?怎样让好习惯培养形成一个有机的整体,有利于推广实施的体系呢?

我想到了校树青松,它高大挺拔,四季常青,松枝一层一层地叠加在一起,近看好像攀登山峰的阶梯,远观又似玲珑剔透的宝塔。这一层层阶梯恰如孩子们培养好习惯的一个个阶段。孩子们一步一个脚印,一个学期就能培养一个好习惯。所以,我和老师孩子们把培养好习惯的升级过程亲切地称之为“宝塔升级树”。

我们把孩子培养习惯的过程,以游戏的形式,设计成闯关夺宝的过程。闯关夺宝的过程分“初级、中级、中高级、高级”四个层级,每个层级又分左右两级。左级每天在家校册中写“一日三省”闯关心得——习惯改进情况;右级完成“老师认可、家长点赞”任务,获得闯关宝物奖励。不仅自己要进步,同学们还要手拉手共同进步,“除草、捉虫、浇水、施肥”得到 “同学互助” 闯关宝物奖励,越往上层任务越有挑战性,越需要耐心、爱心、责任心、上进心。

经过三个月到一个学期的不懈坚持,等所有宝物都集齐了,孩子就可以升级装备,获得一枚“七彩习惯好少年”勋章,六年集齐七枚勋章,就会得到泊南小学优秀“七彩习惯儒雅好少年”的博士帽。

四、习惯培养的四个阶段

第一阶段,对目标,列清单:对照“目标树”,把自己的坏习惯列在清单中,孩子们找出自己最迫切要改进的坏习惯,作为目标。

第二阶段,定目标,播种子:定出要培养的好习惯,播下“习惯树爷爷”给的”七彩好习惯种子”。

第三阶段,玩游戏,闯关夺宝:“七彩好习惯种子”落地、生根、发芽,茁壮成长,家校联手,通过孩子们喜闻乐见的游戏闯关夺宝的模式,完成宝塔“ 升级树”里的任务。每天“一日三省”反思闯关——习惯改进情况;“得到老师表扬、家长点赞”获得闯关宝物奖励;不仅自己要进步,同学们还要手拉手共同进步,得到 “同学互助” 闯关宝物奖励。

第四阶段:巧升级:一步一脚印,从初级-中级-中高级-高级,一个学期培养一个好习惯,六年为孩子的一生奠基,最后实现人人争做“七彩阳光少年”的小学终极目标。

五、收获果实,砥砺前行

经过两年的不断实践、改进,学校习惯养成初见成效。家长反映的孩子放学回家拖拉不写作业,饭来张口衣来伸手的坏习惯少了,主动盛饭、送碗、拖地做家务的好习惯多了。老师反映的上课走神,抢着说,不回答问题的坏习惯少了,课堂上会倾听,敢展示,能合作的好习惯多了。校园里,说脏话,乱扔垃圾,疯跑打闹的坏习惯少了,见了老师、长辈就问好,主动拣起垃圾,文明游戏的孩子多了。“小学习惯培养有效操作模式”改变了班风,带动校园风气好转,增进家庭亲子关系。2017年12月“小学习惯培养有效操作模式”——“两棵树、一个册”成功申报国家版权。

不忘初心,砥砺前行。让我们为孩子们播种好习惯的种子,看着他们生根发芽,茁壮成长,终有一天长成参天大树……

(作者:山西省晋城市泽州县泊南中心小学校长 田海兵)