近年来，泊南中心小学深入挖掘当地文化，结合学校实际，不断探索，确立了“好环境培养好习惯，好习惯奠基好人生”的办学思路，提出了“为学生幸福人生奠基，为教师幸福人生添彩”的办学理念，明确了“六年培养好习惯为一生奠基”的办学目标，创造性地提出了“两棵树”（ “习惯目标树”和“宝塔升级树”），“一个册”（ “七彩家校册”）的小学生习惯培养模式。
一、古镇名村，孕育“习惯之根”
泊南中心小学坐落于泽州县高都镇泊南村，这里“水丰畴盈，生息蕃衍”，历史文化悠久，流传着许多美丽的神话。村中有棵千年古槐，根深躯大，一直默默地守护着这个村子。它海纳百川的胸襟，与人为善的种子在每一村民的心中生根发芽，孕育出了诚实、善良的淳朴民风。这正是古槐给我们留下的传家宝，是我们“习惯培养之根”。
“十年树木，百年树人”。孩子们就是一棵棵小树苗，要想小树苗茁壮成长成为参天大树，首先要像老槐树爷爷一样把根扎深、扎牢，孜孜不倦地汲取乡土的营养。其次，还要有良好习惯的助力，才能成为栋梁之材。所以，我和老师孩子们亲切地把这棵千年古槐称为“习惯树爷爷”，它也是孩子们培养好习惯成为栋梁之才的“习惯目标树”。
二、千年老槐树，撒下“七彩习惯种子”
“习惯树爷爷”有七个智慧果，这七个沉甸甸的智慧果就是孩子们小学阶段最需要培养的“七大习惯”的结晶，每一个智慧果都有一颗不同颜色的种子，我们亲切地称他为“七彩习惯种子”。他们分别是学习习惯的种子、生活习惯的种子、交友习惯的种子、健康习惯的种子、行为习惯的种子、阅读习惯的种子、感恩习惯的种子。每一颗习惯的种子又有几粒小的种子，比如学习习惯的种子里有：预习、复习习惯，课堂习惯，作业习惯，有定目标、定计划习惯等。
三、校树塔松，助力习惯升级——“宝塔升级树”
有了习惯培养目标就有了前进的方向，可如何高效地实施呢？怎样才能让孩子们在寓教于乐中培养好习惯呢？怎样让好习惯培养形成一个有机的整体，有利于推广实施的体系呢？
我想到了校树青松，它高大挺拔，四季常青，松枝一层一层地叠加在一起，近看好像攀登山峰的阶梯，远观又似玲珑剔透的宝塔。这一层层阶梯恰如孩子们培养好习惯的一个个阶段。孩子们一步一个脚印，一个学期就能培养一个好习惯。所以，我和老师孩子们把培养好习惯的升级过程亲切地称之为“宝塔升级树”。
我们把孩子培养习惯的过程，以游戏的形式，设计成闯关夺宝的过程。闯关夺宝的过程分“初级、中级、中高级、高级”四个层级，每个层级又分左右两级。左级每天在家校册中写“一日三省”闯关心得——习惯改进情况；右级完成“老师认可、家长点赞”任务，获得闯关宝物奖励。不仅自己要进步，同学们还要手拉手共同进步，“除草、捉虫、浇水、施肥”得到 “同学互助” 闯关宝物奖励，越往上层任务越有挑战性，越需要耐心、爱心、责任心、上进心。
经过三个月到一个学期的不懈坚持，等所有宝物都集齐了，孩子就可以升级装备，获得一枚“七彩习惯好少年”勋章，六年集齐七枚勋章，就会得到泊南小学优秀“七彩习惯儒雅好少年”的博士帽。
四、习惯培养的四个阶段
第一阶段，对目标，列清单：对照“目标树”，把自己的坏习惯列在清单中，孩子们找出自己最迫切要改进的坏习惯，作为目标。
第二阶段，定目标，播种子：定出要培养的好习惯，播下“习惯树爷爷”给的”七彩好习惯种子”。
第三阶段，玩游戏，闯关夺宝：“七彩好习惯种子”落地、生根、发芽，茁壮成长，家校联手，通过孩子们喜闻乐见的游戏闯关夺宝的模式，完成宝塔“ 升级树”里的任务。每天“一日三省”反思闯关——习惯改进情况；“得到老师表扬、家长点赞”获得闯关宝物奖励；不仅自己要进步，同学们还要手拉手共同进步，得到 “同学互助” 闯关宝物奖励。
第四阶段：巧升级：一步一脚印，从初级－中级－中高级－高级，一个学期培养一个好习惯，六年为孩子的一生奠基，最后实现人人争做“七彩阳光少年”的小学终极目标。
五、收获果实，砥砺前行
经过两年的不断实践、改进，学校习惯养成初见成效。家长反映的孩子放学回家拖拉不写作业，饭来张口衣来伸手的坏习惯少了，主动盛饭、送碗、拖地做家务的好习惯多了。老师反映的上课走神，抢着说，不回答问题的坏习惯少了，课堂上会倾听，敢展示，能合作的好习惯多了。校园里，说脏话，乱扔垃圾，疯跑打闹的坏习惯少了，见了老师、长辈就问好，主动拣起垃圾，文明游戏的孩子多了。“小学习惯培养有效操作模式”改变了班风，带动校园风气好转，增进家庭亲子关系。2017年12月“小学习惯培养有效操作模式”——“两棵树、一个册”成功申报国家版权。
不忘初心，砥砺前行。让我们为孩子们播种好习惯的种子，看着他们生根发芽，茁壮成长，终有一天长成参天大树……
（作者：山西省晋城市泽州县泊南中心小学校长 田海兵）