校长是学校发展的灵魂，担当着学校历史发展一个时期的责任和使命，又承载着无数家庭的希望，是为每一个孩子幸福人生奠基的领航者。2005年，35岁的我走上了校长岗位，从当地龙头学校来到一所只有两轨的薄弱校，强烈地感受到这份沉甸甸的责任。十几年来，我追寻教育的本真，坚持用自己的真性情与教育对话，怀揣办优质教育的梦想，在苦与乐的交织中，倾全力以大爱的情怀助力学生生命的成长，以优雅高迈的神采、务实创新的作风，在责任与担当中风雨兼程，砥砺前行，终于改变了两所学校，办出了辖区内的优质教育。
一任校长可以影响一所学校的办学风格和走向，我始终认为只有文化才是学校发展的生命内核，2005年任山西省临汾市解放东路小学（原兵站路小学）校长期间，曾经提出博雅文化教育体系，并发表了题为《树立四种形象》的文章，提出“培养文雅的学生、塑造儒雅的教师、实施雅正的管理、打造优雅的校园”的办学思想，坚持走内涵发展之路，以文化引领学校，以良好的文化氛围点燃师生对理想的追求，经过十几年的实践与沉淀，我对办学有了更为成熟的思考并付诸实践，为点亮师生的华彩人生奠定了坚实的基础。
图为张海珠校长与学生一起参加活动
一、教育信念：五种精神，十年风雨铸辉煌
1.敬畏工作，敬畏生命
敬畏工作：校长、教师从事的是同一份职业，同一种工作，只是岗位不同、职责有异，代表了一份责任、一份托付，是需要用良心来衡量的职业，我常常教育身边人及教师，要敬畏这份来之不易的工作，认真自觉履行岗位职责，对得起家长对我们的这份信任与嘱托；要敬畏同事，合作共赢，同伴之间应该互相欣赏，互相尊重，取长补短，共同提高。在对教师的评价中，更注重团队建设与考核，从制度上促使教师转变观念。
敬畏生命：把安全工作提升到生命教育的高度，实行安全一岗双责责任制度，通过这项措施做到了安全零事故；开设安全课引导学生珍爱生命；安全主题教育活动增强学生远离伤害的意识；常态化的安全演练帮助学生掌握自救能力；开展阳光体育活动，确保学生体魄健康；实行安全值岗月考核制度，杜绝事故发生。
2.服务
①为班子成员服务。为班子成员创造执行工作的外部、内部条件，帮助他们顺利推行决策及制度。②服务于师生。每一项政策、制度出台都要本着服务于师生的宗旨。
3.持之以恒
难在坚持，成在坚持，贵在坚持。因为坚持，学校形成了几大办学特色：①三二五高效课堂教学模式；②依据班级创建形成的养成教育特点；③阅读、硬笔书法校本课程。这三项工作在乡贤街小学一直坚持做了“七年”，并且已被推荐参加了“省级教育成果”评选。
4.责任与担当
责任是压力、动力，更是一种品质。初到解放东路小学（原兵站路小学）任职，我最强烈的感受就是教育资源的不均衡，深深地感到肩上责任的重大，并坚定信念，一定要提升教学质量、改善办学条件、提高社会满意度。我用六年的时间，将一所社会公认的薄弱校带入了优质学校行列。用7年的时间，将乡贤街这所传统老校办成了一所现代化的学校，并成为社会赞誉极高的品牌学校。因为这份责任与担当，因为这份执着，使学校迈上更高的发展层次。2017年被教科局确定为承担集团化办学的优质校之一。
5.创新
创新是发展的动力，是提高的动力，是品质的动力。创新意识不但渗透于办学思想中，更体现在学校工作的方方面面，创新精神更是七年来乡贤人汗水与智慧的凝结。追求卓越、追求完美的思想融入了乡小管理团队每个人的思想上，落实到乡小每位学校领导的管理智慧与常规工作中，成为学校发展前进的灵魂。
二、教育智慧：五个机制 激活动力促和谐
1.目标管理，总结对接
学校坚持实行“班子成员、班主任、教师、班级”四位一体的自主管理体制，有效调动了各级工作人员的工作能动性，使全校在管理者和被管理者双主体的角色互换中体验成长。
2.绩效考核机制
学校管理以绩效考核为主线，实行“教学、教研、德育、班级、考勤”月考核、月公示，考核结果运用于评优、评模等工作中，有效保障了决策、制度的落实，形成了自觉工作的文化氛围。
3.团队评价机制
实行团队考核评价是乡贤街小学的管理特色，学校实施三个层面的团队捆绑评价：（1）教学团队捆绑评价；（2）班级、年级组捆绑评价；（3）正副班主任捆绑考核，为组建学习型团队打下坚实基础。
4.构建学习共同体
好的学校取决于好的教师，为了促进教师团队的良性发展，我根据年龄和不同层次教师专业发展水平，组建了六个学习共同体，提升了教师的整体实力，积极培养了专家型、创新型的专业团队。
5.学生自我管理机制
乡贤街小学班级自我管理实践了七年，班级学生自我管理成为养成教育的一大特点，十六项行为习惯应运而生，真正植根于师生的心中，进而形成从习惯到文化、从文化到信仰的教育理想之路。
三、教育探索：五个环节，高效课堂育桃李
学校与学校之间的真正差异，在于文化内涵的差异，一直以来我坚持走科研兴校、内涵发展之路，积极推进课程改革，发展学生的核心素养，在解放东路小学，开展了“自主分层优化——三步九环节”导学模式研究，在国家“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业发展”尧都区实验区阶段性成果评选中获一等奖，并承担了国家十一五重点课题子课题——山西省特色学校建设的“课题研究”。
乡贤街小学“五环节”教学模式被区、市推荐参加了省级教学成果评奖，也诠释了校长对课程领导的重要性。
四、教育情怀：五项措施 校园文化成体系
校园文化建设是学校教育的血脉，是学校凝聚力和创造力的重要源泉，是师生共同成长的精神家园，学校通过营造书香校园文化为目标，落实五项措施，使学校文化建设形成了体系。
1.校园文化环境的营造
以“一训三风”为主线，班级、楼道、走廊、教室、操场等文化主题鲜明，教育氛围浓厚。
2.丰富校园文化活动
校园文化活动的开展，有三个特点：一创新，二完美，三推进年度特色工作，每年的体育节、艺术节、“六一”文艺演出、经典诵读、教师联欢都堪称一场视觉的盛宴，使师生心里心外，都充满了活力，每一项活动都成为不可再现的经典。
3.班级文化创建
班级文化是形成班级凝聚力和良好班风的必备条件，是学生自己创建的成长环境，涵盖了个性的班名、班训、班歌、优秀作品展等内容。它既是一种无形的教育课程，又是一种无声的教育力量，激发了学生热爱班级、热爱学校的热情，同时形成了学生奋发向上、积极进取的动力。
4.社团课程，精彩纷呈
学校社团活动是乡贤街小学拓展性课程实施的重要组成部分，坚持面向全体的原则，确定了“20+33”个活动项目，全校1500名学生人人参与，打破了“常规班级、年级界限”，实行自主选择、走班制度，让每一位孩子都有出彩的机会，进一步加深了学校师生对乐学、乐教的理解与实践。
5.孔子学堂——开蒙礼
古人云：童蒙养正。一年级的开蒙礼是乡贤街小学国学校本课程的升华，孩子们身着汉服，拜孔、拜师、开笔习书，通过亲身体验及庄重的仪式，让孩子们感受到入学是人生中的一件大事，是走向成才的起点，激励孩子们珍惜读书的机会，同时了解中华文化的博大精深，从小树立文化自信，担负起中华民族伟大复兴的重任。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。十余年的付出与汗水，使两所学校均取得了跨越式的发展，学校的硬件设施更加完备，教学质量节节攀升，办学品味、社会声誉不断提高。每一份荣誉的获得，都凝结着我们班子集体、全体师生的汗水，可以说，每一滴汗水都闪耀着珍珠般的光芒。曾子有言：士不可以弘毅，任重而道远。我坚信，有了教育梦想，才有教育的远方，既选择了教育，便只顾风雨兼程。
（山西省临汾市乡贤街小学校长 张海珠）