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无锡之行话感悟——参加山西省中小学名校长培养对象高级研修集中培训有感

作者:贾俊平 来源:山西省运城市稷山县西街小学 发布时间:2018-11-02 阅读量:0

10月9日至21日,国家教育行政学院组织山西省中小学名校长培养对象在江苏无锡进行了培训,我有幸作为一名学员参与其中,感触颇多,收获巨大。江浙一带的办学理念、办学思想、师资水平、教育设施等种种方面都远远超过山西,硬件条件我们短时间无法赶上,软件方面却值得我们深思和借鉴。

借鉴一

教研方面

五爱小学的教研主要以课题为主。随着教师专业化走向多元化与精细化,老师们只有带着自己的思想融入团队,与大家进行交流分享,才能够实现思想的增值,才能够得到更加丰富的智慧资源。围绕教育教学实践中的问题,该校组建了科研子课题学习共同体、班主任工作站,积极开展学科教研、项目合作、主题研讨等团队研修活动,力求抓住研修现场的生成性资源,将教师思考力引向新的高度与深度,进而服务于自身教育活动,在实践中同步理解深化。

反观我校的教研还是停留在传统的听评课、学习文章或者观看名师教学实录等最基本的学习阶段,而教研团队主要由是实力相当的本校教师或联盟校教师组成,缺少高度引领,想要突破很难。在以后的工作中,我们会在培养教师专业成长方面加大力度:1.采取走出去请进来的办法,让大部分教师都能接受到新理念的熏陶。2.鼓励和组织教师多读书,读专业的书,让更多的理论武装教师的头脑。3.深入实际抓问题,抓困惑点,从细微处入手开展扎实有效的教研活动。4.对于快速成长起来的教师要多鼓励,多宣传,完善奖评机制,树立标杆,以激励更多教师成长,从而实现学习型教师向研究型教师的完美跨越。

借鉴二

名校做法

开往理想站的高铁票:宁波二中在学生初中毕业时,会为每名学生发一张“开往理想站的高铁票”。它不是真正的高铁票,而是针对每个孩子的特点,在每张票上写上祝福的话语,激励他们在以后的成长路上好好努力,争取考入自己理想的学校。

穿越成功门:宁波二中在学生初中毕业时还会让全体老师两两一组,两人手对手,支起几个拱形,让孩子们一一穿过去。穿过这个成功门,意味着学生三年的学习圆满结束了,将迈入更高一级的学府,攀登更高的台阶,奔入自己理想的学校。

成长的诗篇:无锡师范学校附属小学为每一个学生制作了一本“成长诗篇”。它是一个本子的形式,厚厚的,制作精美,上面只有六个字:成长诗篇诚勇。“诚勇”是他们的校训,里面有自己的杰作、班主任和家长寄语等内容,记录着孩子们从入学开始一直到毕业在家、在校、在校外等点点滴滴的成长。孩子毕业时,学校把“成长诗篇”作为礼物,赠送给每一个孩子。

教室门口的提示牌:无锡师范学校附属小学每个教室门前都挂有一个提示牌,它上面的内容分两块:(一)我们快乐的家,写一段温馨的话语,然后介绍班级、班主任以及班级的目标、口号。(二)爱的承诺。也有一段很温暖的话语,同时还有我们朝夕相处的大朋友:介绍班级的语文老师、数学老师、英语老师。这个牌我校也有,但比较单调。跟无锡师范学校附属小学相比,我校的就体现不出亲和力,体现不出家的温暖。

路队牌:无锡梅村小学学生放学时,每个班都有路队牌,路队牌分正反两面,一面为红色,另一面为蓝色。放学时,孩子把红色面向大家;放学后,老师把牌收回,放在指定的架子上,把蓝色一面面向大家。这样,值周领导、值周老师、保安就能做到心中有数。

孩子收留处:无锡梅村小学在学校门口旁边搭了一个长长的亭子。放学时,老师把学生送到指定地点,若家长未按时来接,老师就把学生领到亭子下等待家长,有专门保安看护。这个做法很好,不仅学生安全,老师放心,而且家长也能找到自己的孩子。

以上设计处处以人为本,关注学生心理,关注学生的安全,关注学生的成长,关注学生的发展,体现了学校教育的细心、用心与爱心。种种仪式感,丰富着孩子们的生活体验,激发着孩子们的斗志,使每位孩子的潜力得以发掘,种种入心、用心、创新的教育方式给学生带来了深远的影响。

借鉴三

提升素质

无锡五爱小学、梅村小学的教师队伍都很年轻,其中研究生就占到百分之五。教师素质很高、文化底蕴丰厚。两个学校都为我们展示了读书分享。其中梅村小学10名教师全为研究生,分享的内容为“遇见杜威”。一个半小时的分享,以点带面足以看出该校是如何帮助教师成长的。我校也组织和鼓励教师读书,只是我校做法简单,每学期仅仅给老师们发两本书,让他们读完后进行交流。要求搞读书沙龙,可都是由于种种原因,落不到实处。这种情况下,老师们读书的热情也就渐渐低落。通过观摩,我们一定把读书这项活动也落到实处,责任到人。要求每人读完一本书后写一篇感受,在同组进行读书交流;组与组之间进行读书分享展开评比,选出一二等奖予以奖励;把读书活动纳入量化,进行绩效考核。

借鉴四

社团活动

参观的这几所名校,他们的社团活动丰富多彩,有扎染、竹笛、绘画、二胡、合唱、琵琶、扬琴、水墨画、国画、跆拳道、乒乓球、羽毛球、篮球、足球等六十多种。其中,坐落在江南水乡、太湖之畔的育红小学,纸版画是他们的特色。孩子们在剪剪、贴贴、印印中构建了一个个神奇的印痕世界,在一次次创作经历中,得到了智能的开发,美育的熏陶,情感的升华,在个性的空间里,孩子们自由驰骋着,愉悦着,感悟着。学生利用各种纸质材料和废旧材料,经过剪、贴、刻、折、印等方法表现他们多姿的生活,活跃的思维、细腻的情感,画面产生了别致的印痕美。而我校在传统文化进校园,开展社团活动方面也小有成效,但与这些名校相比,我们表象的东西多,文化传承少;孩子们动手操作多,创新力不够。以后在活动推动过程中要多关注学生智力的开发、兴趣的培养和民族情怀的渗透,使社团活动开展与学校教育相得异彰。

总之,通过这次观摩跟岗学习,我学到了许多宝贵的经验,提高了认识,激发了热情。同时,给我留下的不仅仅是教育理念上的改变,教学思想上的提升,教育方法上的思考,更是精神上的鼓舞。今后,我一定把此次学习所获、所悟、所感应用到自己的工作实践中,在实践过程中不断摸索、不断改革、不断创新,寻找适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色,办好人民满意的教育。

(作者:山西省运城市稷山县西街小学校长 贾俊平)