随着新课程改革的推进,课堂教学的组织形式也在不断变化。新课程标准强调面向全体学生,充分发挥学生的主动性,强调教学过程是师生交流、团队合作的研讨过程，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。在这种背景下，各地各校都在探索新课堂形式，其中小组合作学习是应用最多的学习方式之一。
小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式，系统地利用各种因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。其目的是为了提高学习效率，培养学生良好的合作品质和团队意识。
小组长在合作学习中发挥着举足轻重的作用。小组长要及时、有效地对本组的任务进行明确的分工，包括每位成员的具体任务，而且更要强调合作，优选合作学习的内容，拿出本组合作的方法，以期在最后各小组展示时能最好、最全地拿出学习成果。小组长要根据教学内容和小组成员的实际情况适时而灵活地开展小组合作学习。
那么，如何使小组长在合作学习中变得真正有效，成为小组合作学习中的领头羊，成为班级管理服务中的组织者、活动中的协调者、监督者，真正发挥小组长在小组合作学习中的突出作用呢？笔者认为，应该从以下几个方面入手：
一、科学合理地制定小组长选用标准
要结合新课程改革要求以及国家最新教育政策，制定科学、合理、有效的小组长选用标准。
1.热爱班级、热心小组服务工作，责任心强，带头遵守相关纪律。
2.善于协调本组成员，积极、乐观、乐于助人，特别是关心团结本组成员。团队合作意识强，集体荣誉感强。
3.公正公平地处理班级、小组实务，不徇私舞弊。
4.成绩较优秀，学习刻苦，为人正直，性格开朗，有号召力。
5.不怕吃苦，愿意服务于班级及小组，做好上传下达。
6.熟悉班级及小组工作，对小组长职责认识到位，执行到位。业务能力强，灵活应变能力好。
二、明确小组长的具体职责
1.考勤管理
作为小组长，首先要做好表率，做到不迟到不早退，遵守课堂纪律。每日做好本组成员的纪律记录，当天准时和班长沟通，班长按时报于班主任。
2.课堂纪律服务管理
课堂中，无论上课还是自习，小组长都应该监督、提醒本组成员严格遵守课堂纪律，保证本组安静、有序的学习环境。保证本组所有成员认真学习。
3.小组合作学习服务
在具体学习任务中，小组长必须给本组成员进行合理的分工，并督促小组成员按时保质保量完成学习任务。
4.卫生服务
小组长要合理安排本组值日，带领本组成员团结合作，高效地完成任务。例如：小王负责清理黑板及讲台。小李和小赵负责清理垃圾。小周、小杨、小马负责扫地。小张、小沈负责整理桌椅。值日当天，所有成员负责维持教室的整洁和监督其他同学的乱丢垃圾的行为等。
5.课间操和眼保健操等集体活动
小组长负责组织、安排、监督本组所有成员高质量的参与。
6.其他活动
由小组长和成员协调，进行分工合作，保证有效完成任务等。
三、对小组长的选聘使用
班主任根据小组长选用标准及职责，科学合理地选出小组长。
第一，小组长的产生首先由学生自荐，也可以由班级学生、班主任或其他科任老师推荐。
第二，对小组长候选人进行考查，确认无误后公布选聘试用名单。
第三，以一个月为试用期，试用期间，对小组长进行规范化的培训、理论考试、实际检测，最后进行综合考核。考核包括小组长的态度，能力，学生对其的评价。如果合格，正式颁发聘用证书。如果不合格，由班主任单独进行沟通，提出意见并加长试用期继续考核。
四、小组长实行优奖差惩制度（积分制）。
小组学习成绩优秀，卫生、考勤成绩优秀，或者获得其他荣誉的，对小组长进行一定的物质奖励和精神奖励。其中，物质奖励主要是精美小礼品，如笔记本、参考书等。精神奖励主要有在全班上进行点名表扬，颁发每月优秀小组长证书，在班级班务栏“每月优秀小组长”处宣传展示等等。优秀小组长可以优先参评校级及以上的优秀，并且本组成员也优先考虑评优等。
小组长实行末位淘汰制度，每月积分最低的自动淘汰。班干部由优秀的小组长中产生。
对于表现较差的小组长，班主任单独进行沟通，引导其努力争优。对于表现极差的小组长，免除其小组长职务并做好其思想工作。
总之，在我们在班级管理服务中，应当充分发挥小组长的作用，积极有效、大力地使用小组合作学习。通过小组合作学习，不断推进新课程改革，不断提升学生综合素质，为实现中国梦培养合格的接班人。
（作者：贵州省威宁民族中学 张贤军）