山西省高平市实验小学是山西省《小学特色学校建设与研究》课题实验校，几年来，本着“书香养正，玉成于爱”这一核心理念，积极营造浓郁的读书氛围，培养师生良好的读书习惯，在创建“书香校园”的实践中形成了独特的办学特色。
一、创建“书香校园”，要让学生有书读
一是开放校图书馆。苏霍姆林斯基说：“校图书馆是学校精神生活中心，是精神生活的重要基地之一。儿童的许多兴趣在这里得到满足，激发幻想的火花往往在这里点燃。”为了给学生提供丰富的读书资源，学校每年不断增加图书购置的投入，不断充实图书馆的藏书。优雅的环境、丰富的藏书、富有童趣的字母桌使师生流连忘返，现代化的电子借阅设备使借阅更加方便。阅览室每天班级轮流阅读，最大限度地满足学生的读书需求，让学生爱读书、好读书、读好书。
二是设立“迷你书柜”。在教室设立别致典雅、美观实用的“班级迷你书柜”，书柜里摆满各种各样的图书，这是各班开展“好书大家读”活动的成果，教师要求每位学生定期向同学们推荐好书，最大程度激励学生去选书、去读书，实现班级图书共享。为了进一步提高书籍的利用率，每学期举办两次“晒图书”活动，在同年级班与班之间开展，将本班的图书交流到另一个班，实现年级图书共享，在校园花间树下设立一个个造型别致，色彩鲜艳的“小房子”，那就是独具特色的“校园迷你书柜”。课间，同学们随手取书阅读，畅享读书乐趣。这个敞开式的阅读窗口，起到了“读书漂流”的作用，实现了全校图书共享。
三是建立家庭图书角。为使读书范围、种类进一步扩大，学校向每个学生家庭发出“建立学习型家庭”和“营造书香家庭”的倡议书，倡议家庭建立适合家人阅读的图书角，家长与孩子共读书、共交流，通过搭建亲子共读、家长讲堂等平台提高家长的读书积极性，实现家校结合、家校共育。
二、创建“书香校园”，要让学生有时间读
一是抓集体晨读。当每天的第一缕阳光照耀在校园内，我校的每一个孩子都手捧书籍开始朗读，这就是每天20分钟的“经典诵读时间”。稚嫩的童音、琅琅的书声在校园里回荡，声声入耳，句句动听。每个年级都有必读的和选读的书目：如一年级《弟子规》，二年级《三字经》，三年级《千字文》《百家姓》，四年级《笠翁对韵》，五年级《声律启蒙》，六年级《论语》等。学校要求语文教师进行具体指导，让学生不仅汲取知识、陶冶情操、提高表达能力，而且要内化为自己的行动。
二是抓课堂读书。每周安排两节阅读课，形式不拘一格，或自己读，或三五个人围在一起读，还可以在老师带领下，围绕一个主题开展“班级读书会”等交流性阅读，大大提高了阅读的效果。
三是抓课外读书。充分发挥老师的导向性作用和学生的主体性作用，让学生与家长共同制定读书计划，教师定期检查学生课外读书情况，敦促学生利用课外时间读书，体验读书的快乐。
三、创建“书香校园”，要让学生有兴趣读
要解决学生有兴趣读的问题，就必须要有丰富多彩、形式多样的读书活动作为依托，以此来推动师生的阅读行为走向深入。把每个学生引导到书的世界中去，让他们热爱书籍，让书籍成为助推学生成长的指路明灯。
1.融读书寓校外活动之中
我校学生参加上级组织的各种读书实践活动，成绩突出。在第四届全国语言文字规范汉字书写大赛中，918名师生获奖，学校荣获组织一等奖和团体一等奖；在全国“中华魂”主题教育活动中，学校多次获得组织奖，多名学生获得个人奖；在山西省“中华魂”主题教育活动中每年都有学生获奖，2018年有一名学生获得晋城市唯一一个省级一等奖，两名学生分别获得晋城市一、二等奖，因工作突出，学校荣获山西省“中华魂”主题教育活动20周年创新活动奖；2018年优秀童谣创作大赛，晋城市获奖的10首童谣中，我校入选3首，作品《价值观永不忘》荣获晋城市唯一的一等奖，《中华好娃娃》荣获省级优秀童谣奖；参加中央电视台《子午书简》栏目“我爱诵读”比赛，进行节目录制，向全国播放；编制的集体朗诵节目《少年中国说》通过层层选拔，作为山西省唯一的节目被邀请参加2015年全国未成年人网络春晚；在省市级“中华经典诗文”诵读比赛活动中，多名学生取得优异成绩；代表高平市参加晋城市中小学生集体诵读比赛，均获佳绩；参加社会名人赠书仪式，并表演校本剧《孝行天下》，接受中华传统孝道文化洗礼；与著名作家面对面访谈，激发对文学的热爱； 2018年晋城市中小学生集体经典诵读高平赛区的比赛，我校荣获一等奖；2018年高平市海峡两岸青少年共诵经典活动，诵读节目《弟子规》作为开场节目。
通过活动的开展，不仅激发了学生的读书激情，更收获了读书带给我们的快乐。有了书的陪伴，我们的生活一路智慧，一路书香；有了书的陪伴，我们的生命更加鲜活，生活更加充实。
2.融读书寓学校活动之中
一是组织竞赛活动，促使学生去读书。借助校园文化艺术节开展主题鲜明的演讲比赛、诵读比赛、读书擂台赛、校园剧表演赛等精彩纷呈的活动，寓教于乐，兴趣浓厚。这是知识的比拼，是实力的比拼，更是综合能力的比拼。我们看到的不仅是今天的孩子，仿佛看到了明天的栋梁，再一次理解“孩子是祖国的未来、民族的希望”这句话，也再一次感受到教师工作的伟大和责任。
二是加强实践体验，激发学生读书热情。为激发学生的读书欲望和求知精神，把学生关注的目光从课上引向课外，从书本引向实践，再从实践回到书籍中去。
创设农耕文化园。高平是炎帝故里，为了播撒文明的种子，提升实践能力，传承农耕文化，弘扬炎帝精神，创设农耕文化园，这是孩子们最喜欢去的地方，也是他们最操心的地方，在这里有他们亲手种植的各种植物和农作物，根据季节的不同、气候的变化种植，整个过程由班级完成。体验的过程是最快乐的，阳光下，孩子们的脸上闪耀着晶莹的汗滴，满是笑容。他们迫不及待地进入角色，挽起衣袖，拿起铲子，提起水壶，松土、播种、施肥、拔草，忙得不亦乐乎，享受着劳动的乐趣，也体会到“粒粒皆辛苦”的不易，不仅要爱劳动，还要讲节约。他们在园子中动手实践，发现问题及时记录，回去查找资料，涉及到农历、农耕等多方面科学知识，解决问题的过程就是读书的过程，就是求知的过程。孩子们不仅能在一草一木、一物一事中感受到灵魂的颤动，而且能在纷繁复杂中学会平静、客观、理性地思考。
充分挖掘校园资源。在我们眼中，学校就是个偌大的植物园。学校环境优美，花香四溢，绿化面积近五分之一，三季有花，四季有绿。有绿竹、红枫、紫藤、海棠、樱花、木槿、法桐、龙爪槐、月季、紫薇、丁香等几十种植物，花树相映，芳香怡人。一年四季都可以看到老师带领孩子们驻足观察，拍照记录。
大自然是一本书，是思维的摇篮，它具有一种奇妙的特性：儿童发现得越多，他们因思维获得的快乐感越大，他们就会感到未知的越多，因而提出越多的问题，于是，他们的精神力量就越执著地专注于求知和解疑，对大自然进行思考的水滴就可汇成浩瀚的思维之河。
三是通过表彰评选，展示学生读书成果。以读书节为契机，进行小小作家、阅读小能手、小小朗读者评选和表彰。
3.融读书寓班级活动之中
各个班级开展各具特色的“争创书香班级”读书活动。有的班级每天课前进行诗词吟诵，周周举办飞花令，举行诗词大会，浸润曼妙书香，感悟经典力量；有的班级在黑板一角开辟“每日警句”专栏，让学生每天品味一句名言警句，从中感悟名人名言深刻的内涵；有的班级开展“每日一故事”“谈天说地三分钟”展示活动；有的班级举办“读书博览会”，以 “书海拾贝”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己最近看过的新书、好书，交流读书心得，在班级里形成了良好的读书氛围。
只有读书，才能引发满足好奇心之后的惊喜；只有读书，才能为人打开丰富的精神世界。一个人在青少年时代如何读书，读什么书决定着他日后能否成为一个善于思考的劳动者，因为在书中充满着使人尊贵高尚的思想。
四、创建“书香校园”，要让学生持续读
一是科学编制学校课程。为了增加学生的阅读量，拓展学生视野，提高学生阅读和写作水平，培养综合素养，分低、中、高三个年段编写了《好习惯养成——快乐学习》学校课程，此教材被评为晋城市校本教材一等奖。课程主要由读、议、学、练、评等环节组成，课程自始至终体现实用性和科学性。其中一、二年级注重读写知识、读书欲望的开发；三、四年级注重善于倾听、勤于动手等良好读书习惯的培养；五、六年级注重学会思考、敢于质疑、学以致用等深层次习惯的培养。以上对于学生读书习惯养成的渐进性、延续性和实践性均有较好的效果。结合语文教材单元主题，搜集整理名著名篇，每篇课文拓展2-4篇，编印了系列校本教材《我爱阅读》，深受学生喜爱。学校还将“讲好中国故事”“讲好高平故事”“做最美实小少年”这三大板块内容在各楼层墙壁醒目位置呈现，并列为校本课程，供孩子们学习。
二是制定学生读书计划。学生个人读书计划先由老师指导，再与家长沟通。我们通过开家长会、开班队会、办宣传画、校刊等多种途径，让家长和学生切实理解此计划的益处及长远意义，使计划得到家长的重视和支持，老师和家长共同为学生营造良好的读书空间。
三是建立三个读书“卡片”。一个是“借阅卡”，学生可根据自身需要到校图书馆借阅图书；一个是“阅读记录卡”，每天进阅览室读书的班级，为了保证读书效果，老师指导学生及时填写读书卡；一个是“家校联系卡”，由家长和老师共同填写，每两周交流一次，家长及时反馈学生计划实施情况，教师提出指导意见。
围绕我校《培养学生良好读书习惯》这一研究课题，开展了“沙龙式”教研活动。活动中，我校分八个会场向200余名教师展示了学生自主读书交流活动和教学专题教研活动。学校整理出版了《润花集》《花儿朵朵》《畅游书海》等系列丛书。
我校500名师生共同演绎了大型诵读表演《学堂乐歌》，分三个篇章，第一篇章《三字经》，第二篇章《弟子规》，第三篇章《爱的教育》，古韵萦绕，诗香飘飘。我校创建书香校园活动成效显著，在全市起到了示范、引领、带动的作用，高平电视台邀请师生制作了大型公益广告，并倡导市民多读书、做有道德、有修养的高平人。
我们作为山西省建设特色小学的首批实验校，通过全体师生的共同努力，在创建“书香校园”的实践中取得了较好的成绩，办学经验在《山西省创建小学特色学校成果集锦》《山西省创建小学特色学校校长风采》《语言文字报》《德育报》《教育理论与通讯》《晋城教育》《高平教育》上报道。
成绩只能说明过去。我们深切地认识到，打造一流“书香校园”是我们不懈的追求。我们将以更高的标准要求自己，不忘初心，与时俱进，让我们的“书香校园”实现新的目标，达到新的高度，结出更加丰硕的果实。
（作者张凤玲，系山西省高平市实验小学校长兼党支部书记）