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高平市实验小学:创建书香校园 彰显学校特色

作者:张凤玲 来源:山西省高平市实验小学 发布时间:2019-01-24 阅读量:0

山西省高平市实验小学是山西省《小学特色学校建设与研究》课题实验校,几年来,本着“书香养正,玉成于爱”这一核心理念,积极营造浓郁的读书氛围,培养师生良好的读书习惯,在创建“书香校园”的实践中形成了独特的办学特色。

一、创建“书香校园”,要让学生有书读

一是开放校图书馆。苏霍姆林斯基说:“校图书馆是学校精神生活中心,是精神生活的重要基地之一。儿童的许多兴趣在这里得到满足,激发幻想的火花往往在这里点燃。”为了给学生提供丰富的读书资源,学校每年不断增加图书购置的投入,不断充实图书馆的藏书。优雅的环境、丰富的藏书、富有童趣的字母桌使师生流连忘返,现代化的电子借阅设备使借阅更加方便。阅览室每天班级轮流阅读,最大限度地满足学生的读书需求,让学生爱读书、好读书、读好书。

二是设立“迷你书柜”。在教室设立别致典雅、美观实用的“班级迷你书柜”,书柜里摆满各种各样的图书,这是各班开展“好书大家读”活动的成果,教师要求每位学生定期向同学们推荐好书,最大程度激励学生去选书、去读书,实现班级图书共享。为了进一步提高书籍的利用率,每学期举办两次“晒图书”活动,在同年级班与班之间开展,将本班的图书交流到另一个班,实现年级图书共享,在校园花间树下设立一个个造型别致,色彩鲜艳的“小房子”,那就是独具特色的“校园迷你书柜”。课间,同学们随手取书阅读,畅享读书乐趣。这个敞开式的阅读窗口,起到了“读书漂流”的作用,实现了全校图书共享。

三是建立家庭图书角。为使读书范围、种类进一步扩大,学校向每个学生家庭发出“建立学习型家庭”和“营造书香家庭”的倡议书,倡议家庭建立适合家人阅读的图书角,家长与孩子共读书、共交流,通过搭建亲子共读、家长讲堂等平台提高家长的读书积极性,实现家校结合、家校共育。

二、创建“书香校园”,要让学生有时间读

一是抓集体晨读。当每天的第一缕阳光照耀在校园内,我校的每一个孩子都手捧书籍开始朗读,这就是每天20分钟的“经典诵读时间”。稚嫩的童音、琅琅的书声在校园里回荡,声声入耳,句句动听。每个年级都有必读的和选读的书目:如一年级《弟子规》,二年级《三字经》,三年级《千字文》《百家姓》,四年级《笠翁对韵》,五年级《声律启蒙》,六年级《论语》等。学校要求语文教师进行具体指导,让学生不仅汲取知识、陶冶情操、提高表达能力,而且要内化为自己的行动。

二是抓课堂读书。每周安排两节阅读课,形式不拘一格,或自己读,或三五个人围在一起读,还可以在老师带领下,围绕一个主题开展“班级读书会”等交流性阅读,大大提高了阅读的效果。

三是抓课外读书。充分发挥老师的导向性作用和学生的主体性作用,让学生与家长共同制定读书计划,教师定期检查学生课外读书情况,敦促学生利用课外时间读书,体验读书的快乐。

三、创建“书香校园”,要让学生有兴趣读

要解决学生有兴趣读的问题,就必须要有丰富多彩、形式多样的读书活动作为依托,以此来推动师生的阅读行为走向深入。把每个学生引导到书的世界中去,让他们热爱书籍,让书籍成为助推学生成长的指路明灯。

1.融读书寓校外活动之中

我校学生参加上级组织的各种读书实践活动,成绩突出。在第四届全国语言文字规范汉字书写大赛中,918名师生获奖,学校荣获组织一等奖和团体一等奖;在全国“中华魂”主题教育活动中,学校多次获得组织奖,多名学生获得个人奖;在山西省“中华魂”主题教育活动中每年都有学生获奖,2018年有一名学生获得晋城市唯一一个省级一等奖,两名学生分别获得晋城市一、二等奖,因工作突出,学校荣获山西省“中华魂”主题教育活动20周年创新活动奖;2018年优秀童谣创作大赛,晋城市获奖的10首童谣中,我校入选3首,作品《价值观永不忘》荣获晋城市唯一的一等奖,《中华好娃娃》荣获省级优秀童谣奖;参加中央电视台《子午书简》栏目“我爱诵读”比赛,进行节目录制,向全国播放;编制的集体朗诵节目《少年中国说》通过层层选拔,作为山西省唯一的节目被邀请参加2015年全国未成年人网络春晚;在省市级“中华经典诗文”诵读比赛活动中,多名学生取得优异成绩;代表高平市参加晋城市中小学生集体诵读比赛,均获佳绩;参加社会名人赠书仪式,并表演校本剧《孝行天下》,接受中华传统孝道文化洗礼;与著名作家面对面访谈,激发对文学的热爱; 2018年晋城市中小学生集体经典诵读高平赛区的比赛,我校荣获一等奖;2018年高平市海峡两岸青少年共诵经典活动,诵读节目《弟子规》作为开场节目。

通过活动的开展,不仅激发了学生的读书激情,更收获了读书带给我们的快乐。有了书的陪伴,我们的生活一路智慧,一路书香;有了书的陪伴,我们的生命更加鲜活,生活更加充实。

2.融读书寓学校活动之中

一是组织竞赛活动,促使学生去读书。借助校园文化艺术节开展主题鲜明的演讲比赛、诵读比赛、读书擂台赛、校园剧表演赛等精彩纷呈的活动,寓教于乐,兴趣浓厚。这是知识的比拼,是实力的比拼,更是综合能力的比拼。我们看到的不仅是今天的孩子,仿佛看到了明天的栋梁,再一次理解“孩子是祖国的未来、民族的希望”这句话,也再一次感受到教师工作的伟大和责任。

二是加强实践体验,激发学生读书热情。为激发学生的读书欲望和求知精神,把学生关注的目光从课上引向课外,从书本引向实践,再从实践回到书籍中去。

创设农耕文化园。高平是炎帝故里,为了播撒文明的种子,提升实践能力,传承农耕文化,弘扬炎帝精神,创设农耕文化园,这是孩子们最喜欢去的地方,也是他们最操心的地方,在这里有他们亲手种植的各种植物和农作物,根据季节的不同、气候的变化种植,整个过程由班级完成。体验的过程是最快乐的,阳光下,孩子们的脸上闪耀着晶莹的汗滴,满是笑容。他们迫不及待地进入角色,挽起衣袖,拿起铲子,提起水壶,松土、播种、施肥、拔草,忙得不亦乐乎,享受着劳动的乐趣,也体会到“粒粒皆辛苦”的不易,不仅要爱劳动,还要讲节约。他们在园子中动手实践,发现问题及时记录,回去查找资料,涉及到农历、农耕等多方面科学知识,解决问题的过程就是读书的过程,就是求知的过程。孩子们不仅能在一草一木、一物一事中感受到灵魂的颤动,而且能在纷繁复杂中学会平静、客观、理性地思考。

充分挖掘校园资源。在我们眼中,学校就是个偌大的植物园。学校环境优美,花香四溢,绿化面积近五分之一,三季有花,四季有绿。有绿竹、红枫、紫藤、海棠、樱花、木槿、法桐、龙爪槐、月季、紫薇、丁香等几十种植物,花树相映,芳香怡人。一年四季都可以看到老师带领孩子们驻足观察,拍照记录。

大自然是一本书,是思维的摇篮,它具有一种奇妙的特性:儿童发现得越多,他们因思维获得的快乐感越大,他们就会感到未知的越多,因而提出越多的问题,于是,他们的精神力量就越执著地专注于求知和解疑,对大自然进行思考的水滴就可汇成浩瀚的思维之河。

三是通过表彰评选,展示学生读书成果。以读书节为契机,进行小小作家、阅读小能手、小小朗读者评选和表彰。

3.融读书寓班级活动之中

各个班级开展各具特色的“争创书香班级”读书活动。有的班级每天课前进行诗词吟诵,周周举办飞花令,举行诗词大会,浸润曼妙书香,感悟经典力量;有的班级在黑板一角开辟“每日警句”专栏,让学生每天品味一句名言警句,从中感悟名人名言深刻的内涵;有的班级开展“每日一故事”“谈天说地三分钟”展示活动;有的班级举办“读书博览会”,以 “书海拾贝”“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己最近看过的新书、好书,交流读书心得,在班级里形成了良好的读书氛围。

只有读书,才能引发满足好奇心之后的惊喜;只有读书,才能为人打开丰富的精神世界。一个人在青少年时代如何读书,读什么书决定着他日后能否成为一个善于思考的劳动者,因为在书中充满着使人尊贵高尚的思想。

四、创建“书香校园”,要让学生持续读

一是科学编制学校课程。为了增加学生的阅读量,拓展学生视野,提高学生阅读和写作水平,培养综合素养,分低、中、高三个年段编写了《好习惯养成——快乐学习》学校课程,此教材被评为晋城市校本教材一等奖。课程主要由读、议、学、练、评等环节组成,课程自始至终体现实用性和科学性。其中一、二年级注重读写知识、读书欲望的开发;三、四年级注重善于倾听、勤于动手等良好读书习惯的培养;五、六年级注重学会思考、敢于质疑、学以致用等深层次习惯的培养。以上对于学生读书习惯养成的渐进性、延续性和实践性均有较好的效果。结合语文教材单元主题,搜集整理名著名篇,每篇课文拓展2-4篇,编印了系列校本教材《我爱阅读》,深受学生喜爱。学校还将“讲好中国故事”“讲好高平故事”“做最美实小少年”这三大板块内容在各楼层墙壁醒目位置呈现,并列为校本课程,供孩子们学习。

二是制定学生读书计划。学生个人读书计划先由老师指导,再与家长沟通。我们通过开家长会、开班队会、办宣传画、校刊等多种途径,让家长和学生切实理解此计划的益处及长远意义,使计划得到家长的重视和支持,老师和家长共同为学生营造良好的读书空间。

三是建立三个读书“卡片”。一个是“借阅卡”,学生可根据自身需要到校图书馆借阅图书;一个是“阅读记录卡”,每天进阅览室读书的班级,为了保证读书效果,老师指导学生及时填写读书卡;一个是“家校联系卡”,由家长和老师共同填写,每两周交流一次,家长及时反馈学生计划实施情况,教师提出指导意见。

围绕我校《培养学生良好读书习惯》这一研究课题,开展了“沙龙式”教研活动。活动中,我校分八个会场向200余名教师展示了学生自主读书交流活动和教学专题教研活动。学校整理出版了《润花集》《花儿朵朵》《畅游书海》等系列丛书。

我校500名师生共同演绎了大型诵读表演《学堂乐歌》,分三个篇章,第一篇章《三字经》,第二篇章《弟子规》,第三篇章《爱的教育》,古韵萦绕,诗香飘飘。我校创建书香校园活动成效显著,在全市起到了示范、引领、带动的作用,高平电视台邀请师生制作了大型公益广告,并倡导市民多读书、做有道德、有修养的高平人。

我们作为山西省建设特色小学的首批实验校,通过全体师生的共同努力,在创建“书香校园”的实践中取得了较好的成绩,办学经验在《山西省创建小学特色学校成果集锦》《山西省创建小学特色学校校长风采》《语言文字报》《德育报》《教育理论与通讯》《晋城教育》《高平教育》上报道。

成绩只能说明过去。我们深切地认识到,打造一流“书香校园”是我们不懈的追求。我们将以更高的标准要求自己,不忘初心,与时俱进,让我们的“书香校园”实现新的目标,达到新的高度,结出更加丰硕的果实。

(作者张凤玲,系山西省高平市实验小学校长兼党支部书记)