这是一个每一次来都充满新鲜感的地方。
丝路重镇、七彩丹霞、戈壁水乡、秀美湿地、绿色教育是“宜居宜游宜教”美丽甘州的五大名片。时节如流，初心不改。该区建设“美丽教师”的梦想已化作潺潺的黑河之水，奔流向前，发出清脆的“甘州声音”。
近年来，甘州教育人脚踏甘州大地，“转理念，重探索，勤实践”，义无反顾地走在 “教师发展学校、教师成就生命”的“高速路”上。2015年7月，甘肃省教师培训工作经验交流会在这里召开；2015年10月，首批“蒲公英导师”辗转千里，赴江苏太仓“拜师学艺”；2016年7月，主动联合“河西三区”语文教研员、骨干教师，就“群文阅读”实践经验“互相交流”；2016年8月，开启首次跨区域“练兵”，蒲公英导师与阿右旗教师“同堂竞技”；2017年6月，全国教育报联盟7家报社记者齐聚甘州采访；2018年11月12日，全国第四届教博会上该区11项教育成果亮相…… 甘州教育人以“成长”为名，一次次出发，一次次奔跑。甘州教师队伍建设改革齐力推进“五大提升行动”，坚定而执着“发展教师”实践探索的“加速度”，奏响了让每一位教师“坚定奋斗勇气，心怀教书育人的责任感，增大存在的价值感，增加付出后的获得感，增强勤奋工作的幸福感”的时代强音。
围绕师德提升行动，激发正能量，创新方法，增强教师责任感
“教师师德的问题，是认知的缺陷，制度的短腿、实践的短路。”基于这样的认识，该区牢牢抓住“重引导，重激励，重实践”三个重点，创新方法，激发正能量，让教师明“责”信“道”。一是围绕“爱荣誉、爱职业、爱生命”三大主题，明师道，以“知”引“行”。开展机关、校长、教师等不同层面“同读一本书”活动，通过大讲堂，教师培训等形式，进行专题解读、案例分析、专项研讨，引导教师知“边界”，明“底线”，筑“防线”。二是围绕“三个”重构， 建“制度”，以“规”厉“行”。开展“德能”学生、家长、教师、学校“四方”评价，多元参与，以评厉行；建立学科组、年级组、学校、行政部门督查，四级联动，对“症”下“药”；建立教师荣誉制度，强化仪式感，激发职业道德、激励育人爱心，坚守工作责任心，提升师道尊严；三是拓展“三个”实践平台，强体验，以“优”促“行”。设立“立足岗位，爱国奉献”优秀党员先锋岗，推出“讲述甘州好教育”一微一网一刊平台，举办“师德大讲堂”，让教书育人的责任心在实践中“落地生根”。
围绕素养提升行动，搭建台阶， 创新方式，坚定教师的奋斗感
寒假第一天，16个学科研究会的负责教师聚集在一起，讨论培训方案，在激烈的智力“交锋”中，“土专家们”马不停蹄地开始了一天新的工作。“把忠诚党的教育事业信念转化为实实在在的行动”，该区教师队伍发展的定位是：区别对待，用“奋进之笔”书写成长的“得意之作”。变“单轨”成长为“多轨”层级前行，催动教师“忙碌起来”。通过搭建学科研究会会员、骨干教师、蒲公英导师、学科教研员、教研坊坊主、名师等“六大发展共同体”，制定层级素养标准，促进每一位教师“归位”，通过层级间示范带动、协作引领，同级间合作交流、互助同进、分层式培训、年度考核遴选，着力推动层级达标“进位”，引导教师把握“奋斗方向”，走在 “奋斗平台”，并通过“跳一跳”，收获“奋斗果实”。“方向明确了，现在该干什么事，怎样干，就有了底气和干劲。”底气和干劲包含着这样的行动自觉：在层级学科研讨中，在层级进位中，历练品行，锤炼 “胫骨”。“从被动到主动，从懒散到勤奋”，甘州区教师队伍建设的一汪湖水，因“忙碌”而泛起了 “涟漪”。
围绕质量提升行动，补齐短板，创新体制，增大教师“价值感”
“农村管理岗位经历”是该区提升校长领导力推出的又一项“新规”。面对教师不足的问题，该区创新机制，“困难自己解决”，主动承担起推进县域内外质量提升的责任，竭尽全力补“短板”，该区扎实推进“四项改革”，让教师“活”起来。正如教育局局长刘文所说：“通过创新体制，造‘峰’扬‘谷’，立足岗位建功立业。”一是推进竞聘上岗。按服务职位和教学学科设岗，确定交流期限，跟进激励方式，通过公开、公平、公正竞聘，让优秀教师自主“流向”服务、教学岗位“空缺”的农村学校，“死水”变“活水”。二是推进“换位”历练，建立后备干部资源库，启动跨校岗位交流，建立“有进有出”的动态管理制度，让“库存”水“常新长清”。三是推进聘任、任期、交流制，在中层以上推行岗位“三制”制度，依据岗位标准，实行专项考核，构建“能上能下”动态管理。一个可流动的队伍，激发出每一位“领导”干事创业的活力。四是推进助教支教。蒲公英导师一年必须有一周的驻校助教，评聘高级教师要求有农村或薄弱校任教经历，新任校长有两个以上管理岗位锻炼经历等多种举措，让教师队伍“动了起来”。原甘州区北街小学副校长，主动请缨，担任乌江镇中心学校校长。“回家的路远了，但离自己的教育梦近了。”新岗位，让他觉得：“有了不一样的价值体验。”
围绕专业提升行动，盘活资源，创新模式，增加教师获得感
一方面是国家要求，一方面是资源短板，面对困难，甘州教育人“不等不靠，整合资源，创新模式，走自己的路。”该区整合优质人力资源，建立语文、数学等学科和学前、民办、特教等领域16个研究会；整合优质学校资源，建立18个学科研训基地；整合财力资源，改善基地校的办学条件，为导师购买书刊，选派到省外发达地区中小学“拜师学艺”。2018年8月，该区又瞄准工龄五年以内和临退五年的两大群体，启动了“青苗培养计划”和“烛光行动”两个培训项目。据了解，该区围绕“一个不少”目标，着眼问题解决、着眼教师需求，依托“行政+学会+基地”草根化培训模式，扎实推进“高端引领，精准助教，素质提升，能力提高，岗位练兵” 教师五年“能力素质振兴”4+1行动计划，自助设计、自助实施的20项培训全部逐一落地。“名师走下去，农村教师走出去，网络连起来”三条研训道路越来越宽，由课程设置管理、学分存储兑换管理、课程自助选择管理、经费支出管理、培训评价评估管理组成的“五大管理机制”更加科学。区别培训，层次递进，抱团服务，这些举措实现了甘州教师培训的“大面积，高质量”。如今，440名“土专家” 有尊严地站在了全区教师培训的“讲台”，带领全区教师走在了“一专多能”成长的康庄大道上。
围绕待遇提升行动，精准施策，创新方式，增强教师幸福感
该区转变方式，推进服务审批事项“一窗办”，优化流程“简化办”，提升效率“马上办”，80%以上服务事项“一网通办”，教师到教育局办事“最多跑一次”。完善选人用人机制，让农村教师的腰杆“硬起来”。农村单亲（丧偶）女教师直接调城区任教，夫妻双方在农村工作满5年的，一方直接调城区任教。改津补贴发放办法，让教师腰包“鼓起来”。设立专项经费，为公办附属幼儿园临聘教师每人每月补助650元，为聘请的农村“营养餐”大师傅每人每月补助1500元；落实农村教师每人每月50元交通和300元生活补贴、300元的班主任津贴、300元的农村寄宿制学校双岗教师生活补助；着眼“待遇”和“贡献”同水平，开辟绿色“通道”。农村教师满足工作和任职年限要求，且满足基本条件标准，不受岗位限制，可评聘一级教师职务，定期开展教师体检，开展“最美乡村教师”评选；评先晋级，向农村教师倾斜；教师培训项目，面向全体农村教师。“不遗余力，落实好党和国家的政策；竭尽全力，提升农村教师的幸福感。”不遗余力为老师谋发展，竭尽全力为教师谋幸福。这是新时代，该区转变工作职能，践行教育行政部门是服务高地新理念的集中写照。
元旦刚过，又是新的一年。甘州区教育大讲堂座无虚席，隆重举办荣誉证书颁发仪式。499名农村工作满30年的教师都戴上了鲜艳的大红花，从教育局局长手中接过了教育部和人社部联合颁发的“乡村学校从教30年荣誉证书”。“幸福写在每一位教师的脸上，这是新年收到的最好礼物”，一位老师发出由衷的感叹。对于他们来说，这注定是一个美好的记忆；对甘州教师队伍建设改革而言，这是又一次崭新地出发。
（作者：甘肃省张掖市甘州区教育局 田明）