日前，农业农村部等九部门印发通知，部署开展“我的家乡我建设”活动。在《通知》中，数次提及教育和退休教师，与教育系统密切相关的表述也在多处出现。
《通知》指出，“乡村振兴关键靠人才、靠资源。”现任和退休教师中，多数来自农村：现在的城里教师，“往上数三代，大都来自农村，只要有机会，很多人都有回报家乡的愿望”，习总书记强调，“‘乡情牌’、‘乡愁牌’打好了，积极性调动起来了，渠道疏通了，对乡村振兴将会产生很大作用”。
随着时代发展，乡村学校在许多地方愈来愈少，但是，乡村学校短期内不会消亡，也可能还会出现学生从城市向乡村回流的情况。乡村教育是我国基础教育的重要组成部分，乡村振兴离不开乡村教育的高质量发展。引进一批人才，有序引导大学毕业生到乡、能人回乡、农民工返乡、企业家入乡，广泛开展“我的家乡我建设”活动，恰逢其时，善莫大焉！
退休教师特别是他们中的教育家型教师、卓越教师和骨干教师，都是“能人”。目前的退休教师，多出生于上世纪60年代，许多是改革开放后从乡村走出来的，乡情浓、乡愁深，尤其对乡村教育发展有着独特的情愫。服务乡村教育，支持家乡发展，是许多退休教师的心声。那么，这些退休教师“能人”在“我的家乡我建设”中能够发挥哪些作用并有所作为呢？
一是指导协助农民在乡建设。许多退休教师的根在农村，家乡的一些人与他们有割舍不了的联系，如亲戚关系、儿时的小伙伴、原来的学生等。他们中，有一些人希望退休后能够回家乡生活或者常回家乡看看，发挥余热，享受乡情。他们热爱家乡，不仅有参加家乡建设的愿望，更有支持家乡建设的能力及资源等。因此，在“农民在乡建设”活动中，他们能够发挥独特的作用。
二是引领帮助大学生到乡建设。不论是以家乡为标本开展社会实践活动，把论文写在大地上，还是发挥所长参与各项志愿服务，争取高校资源助力家乡建设，在校大学生充分利用假期和实习期，积极参与家乡建设，以及大学毕业后回乡创业兴业、到村任职等，都需要适时必要的引领和帮助，而退休教师因其专业技术和智力资源的优势，能够发挥其他“能人”难以取代的作用。
三是参与家乡基础教育发展。绝大多数的退休教师“能人”是基础教育教师队伍的专家，不仅能够助力学校课后服务、学生校外教育、关爱留守儿童、协助幼儿保教和助学特殊儿童，而且能够在完善优化乡村教师专业发展和乡村教育督导工作方面给予专业性支持，在乡村学校教育教学、乡村教师队伍建设与学校治理改进工作上补短板、强弱项、增动能、促发展。可见，实现城乡教育一体化、乡村教育高质量发展和推进区域义务教育优质均衡发展，需要退休教师的参与。
同时，由于退休教师特别是其中的“能人”在本乡本土具有很高的知名度、美誉度，他们的回乡建设家乡行动对家乡外出农民工具有很大影响力，对曾是自己学生的企业家具有很强的感召力。在“家乡名人”和“我的恩师”的加持下，生成的磁场效应，无疑能够在赋能家乡农民工返乡建设和助力企业家入乡建设这两个方面有所作为、大有可为。