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如何加强新时代中小学教师培训工作

作者:汪文华 来源:蒲公英评论 发布时间:2018-07-29 阅读量:0

《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求,新时代必须造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,办好人民满意的教育。我以为,为落实《意见》对“大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力”的任务,需要加强新时代中小学(含幼儿园)教师培训工作,可以从以下四个方面予以落实:

第一,明晰目标任务,致力高素质教师队伍培养

一要落实《意见》对目标任务的要求,全面改革中小学教师培训工作,经过5年左右努力,基本健全中小学教师培训体系。以乡村教师专业素质能力提升为重点,整合高等学校、县级教师发展中心和中小学校优质资源,建立健全乡村教师校长专业发展支持服务体系。遵循教师成长发展规律,组织实施各级各类中小学教师培训,不断促进教师综合素质、专业化水平和创新能力的提升。

二要围绕高素质专业化中小学教师队伍建设目标,开展中小学教师全员培训,继续实施“国培计划”“省培计划”,促进教师终身学习和专业发展;面向全体中小学校长,加大培训力度,提升校长办学治校能力。围绕高素质善保教的幼儿园教师队伍建设目标,建立幼儿园教师全员培训制度,创新幼儿园教师培训模式,加大幼儿园园长、乡村幼儿园教师、普惠性民办幼儿园教师的培训力度。

第二,精准对标施策,高质量开展教师培训工作

一要落实教育部制定的师德修养教师培训课程指导标准和教师法治培训大纲等,全面推进师德养成教育,面向全体在职教师深入开展社会主义核心价值观教育和法治教育,广泛开展中华优秀传统文化教育。结合实际,执行教育部研制的《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》,对教师的教育教学能力进行科学诊断,设置针对性培训课程,分类、分科、分层实施五年一周期的教师全员培训。

二要根据国务院《乡村教师支持计划(2015—2020年)》《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》要求,执行教育部制定的乡村教师校园长培训指南等要求,高质量开展乡村教师全员培训;“国培计划”优先支持艰苦边远贫困地区乡村教师培训,加大两类学校教师的培训力度,不断提高培训的针对性和实效性。赋予乡村教师更多选择权,提升乡村教师培训实效。

第三,合理规划统筹,推进教师培训实施改革

一要落实各地“十三五”中小学教师培训工作、中小学校校长培训工作的规划(或指导意见),全力推进“省级规划、市级统筹、县级落地”三级协同的运行机制。实施乡村学校音体美教师专项培训计划,加强村小和教学点音体美等紧缺学科专兼职教师培训。结合实际调整完善周期中小学幼儿园教师全员培训规划和项目实施方案,建立“专题+自主”双向选择的全员培训制度。

二要践行“以学习者为中心”的培训理念,转变培训方式,改进培训内容,组织高质量培训。全员培训推动信息技术与教师培训的有机融合,实行线上线下相结合的混合式研修。乡村学校特别是小规模学校教师培训,采用送教下乡、集中研修等方式,培训内容针对教育教学实际需要,注重新课标新教材和教育观念、教学方法培训。鼓励师范院校与幼儿园协同建立幼儿园教师培养培训基地。

第四,强化责任落实,提高管理水平和培训能力

一要落实《教育部关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》,推行培训自主选学,实行培训学分管理,建立培训学分银行,搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。省制订教师培训学分管理实施办法及培训学分标准,建设信息化管理平台,指导和监测评估市县培训学分管理,认定周期性教师培训学分。各级党委和政府将教师培训经费保障和教师培训工作绩效列入督查督导工作重点内容之一。

二要根据党中央、国务院关于教师队伍建设及教师培训工作系列文件精神,依据省委省政府出台的相关政策文件,省制定县级教师发展中心建设标准,建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍,依托现有资源,结合实际,按照精简、统一、效能原则建设研训一体的市县教师发展机构,逐步推进县级教师发展机构建设与改革。实施骨干培训者队伍建设工程。组建中小学名师工作室、特级教师和名校长工作室等。

(作者:安徽省芜湖市无为县无城镇西大街无为县教师进修学校 汪文华;来源:蒲公英评论)