教育部党组书记、部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上的讲话中指出，从薄弱处着手落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要重点解决长期以来疏于德、弱于体和美、缺于劳的问题，德育要朝着体系化努力，体育美育要有刚性要求，劳动教育要有效开展起来。
其中，对于劳动教育，陈宝生部长强调了“五要”：一要推进教育法修订；二要加强引导；三要健全政策；四要找好载体；五要防止劳动教育中的娱乐化、形式化、惩戒化等问题。
落实“五育并举”，切实加强劳动教育，发挥劳动在学生发展中的树德、增智、强体、育美作用，除了认真做好“五要”之外，在当前和今后一段时间，还必须深入开展劳动师资专题培训。
早在2015年，教育部与共青团中央、全国少工委就联合印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求加强师资建设：积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师；加强对劳动教育教师的专业培训，配备专兼职教研员，组织经常性的教研活动，开展教学竞赛，促进劳动教育教师专业化，不断提高劳动教育教学质量。
加强劳动教育教师培训固然重要，但是仅仅培训专兼职劳动教育教师还不够，应该将中小学校长、学校责任督学、中层干部和班主任纳入培训范围，让他们理解领会习近平总书记对劳动教育的深刻论述，明确劳动教育在“五育”中的地位、价值和综合育人功能，掌握相关政策和劳动教育的内容和方法，引导中小学学生养成良好的劳动习惯，学习必备劳动技能，引导学生体会到劳动的喜悦。
对校长的培训，要以全面理解新时代的教育方针政策为重点，以掌握加强劳动教育的指导意见和劳动教育指导大纲为主要目标，进行创建学生劳动实践基地、劳动教育资源开发的策略方法培训。
对学校责任督学的培训，要以掌握劳动教育督导内容和方法为重点，落实将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容的要求，配合各级教育督导部门开展劳动教育督导工作。
对中层干部的培训，要以落实《意见》和《大纲》的途径和方法为重点，掌握学校劳动教育的学段任务、强度要求、教学目标、保障手段等，以及将动手实践内容纳入学生综合素质评价的方法。
对班主任的培训，要以理解“以劳树德”理念为核心，掌握指导家长落实学生家庭劳动教育的方法，掌握将劳动教育融入学生日常学习和生活，在社会实践、校园文化、家庭教育中开展劳动教育的方法。
另外，还需要在对专兼职劳动教育教师（含教研员）的培训中，切实提高他们解决问题的能力，杜绝劳动教育的娱乐化、形式化、惩戒化倾向，极大地减少学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果现象的发生。
加强劳动教育师资培训，首先要尽快出台加强劳动教育的指导意见和指导大纲等，为劳动教育师资培训提供政策性的内容框架。在此基础上，组织力量研制劳动教育师资培训课程指导标准，引导培训工作规范化、分层次、划类别、有实效地进行。
（作者：安徽省芜湖市无为县教师进修学校 汪文华；来源：蒲公英评论）