教师的专业成长，强调做好分内的事，是底线要求，是每个教师都必须做到的。做好分内的事有两层含义：一是做好本职工作；二是重视本职工作。这两层含义看起来好像区别不大，其实，是完全不同的：做好本职工作，就是把自己该做的事做好、做得完美，不出差错；重视本职工作，其实是强调不要“这山望着那山高”“吃着碗里看着锅里的”，突出表达的是“不要荒了自己的地，而耕了别人的田”。
我们强调教师的专业成长一定做好分内的事，就是让教师明确自己的本职工作是什么、怎么做、做到什么程度、赢得什么评价、今后怎么改进？
教师的本职工作是什么？简而言之，就是教书育人，具体到学校，真的是千差万别，但有一个标准，就是周围的同事都知道自己的本职工作是什么，备课、上课、监考、评卷、参加校本教研等。有的人认为自己是管理者，就可以不备课、不上课、不评卷等，这是错误的，因为岗位职责从没有明确谁可以不做这些工作。不做这些工作就是没有做好本职工作。
教师的本职工作怎么做？通俗讲，就是精益求精、一丝不苟，具体到每项工作，就会有不同的描述，尽管没有细化到“精益求精、一丝不苟”的程度，但群众眼里有杆秤，那秤就是标准，每个人都必须达到群众的标准，经得起群众的称量。
教师的本职工作做到什么程度？一般来说，尽善尽美、不留死角就可以了。教师本职工作完成的好坏实际是教师职业操守的最直接反应。我校的一个物理实验员，把每个实验的材料按照实步骤准备好，分发到每个学生手中，考虑到几乎所有可能发生的意外，这便是尽善尽美了。
我们的本职工作赢得什么样的评价？总的看，即便合格的评价也有很多种表述，还行、可以、很好、太好了，都是对一个工作的评价，但程度有很大差异。做好本职工作的底线评价应该达到“可以”这个程度，最好是能达到“很好”这个标准。
我们的本职工作问题今后怎么改进？这是必须回答的问题，也是表态发言，叫做深刻反思、努力纠正。不管是什么问题，都不能强调客观原因，要从自身出发找原因、找不足，才有可能改进，这是辨识真伪的标准。
我们强调教师做好本职工作，做好分内的事，一定不能“这山望着那山高”。这里面有三层含义：
一是决不能在学校有重大工作时外出学习。一般在期中期末考试期间不派教师外出学习，因为这会影响监考、评卷和试卷分析，教师也不要在这期间请假办私事，这会严重影响教师的个人形象。
二是决不能丢掉自己份内工作去帮助别人。有的老师很喜欢在自己工作繁重脱不开身的时候请假，给人家培训、给人家上示范课，结果，“荒了自己的地，种了别人的田”，校内评价极其不好，影响了组织和自己的形象。
三是绝不能做不好自己份内的工作再去干别的。一个教师守不住自己的“三分地”，就不要揽“额外活”。本来就没做好自己的工作，家长、同事、管理者都不满意，偏偏还别出心裁，想做别的“大事”，这样的思维方式，对教师本人的专业成长是极其不利的。
做好份内的事，虽说就是做好本职工作，但对教师专业成长而言，依旧是大事、是每个教师专业成长都必须面对的。
（作者：辽宁省锦州市第八中学校长 张忠宝）