这一学期我上了两节公开课，我的同事给予了不同的评价。关于《实施科教兴国之社会发展的引擎》这节课，我同事给予我的评价是：超水平发挥，老师和学生都有很好的表现，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，学习效果佳。而关于《倾力奉献社会之个人命运 紧系国家》这节课，我同事给予我的评价是：正常发挥，但学生比老师表现得要好。为此，我把这两节课进行了比较、分析、归纳，对如何上好一节初中思想政治课有了一些粗浅的看法。
一、吃透教材，研究课标，精心谋划
也许，当我这样说的时候很多同行都要笑我，这谁不知道啊！是的，我们都知道要吃透教材，但我们又有几个教师能够真正地吃透教材呢！我觉得对教材的研究是没有止境的。而研究的程度不同，教学的效果也是不同的。为上好《实施科教兴国之社会发展的引擎》这节课，我阅读教材不下三遍，阅读教参超过四次，反复研究课标，对教学的重点和难点反复推敲，再对学生的学习水平进行深入的了解，结合以上因素设定了学案，确定了自己的教学思路。对于《倾力奉献社会之个人命运 紧系国家》这节课，是我先听了张建林老师的公开课，而后在他教学的基础上，结合自己和学生的实际情况而修订的一堂课。然而，自己在教材和教参的阅读上都没有花太多的时间，所以这堂课的教学效果远远不如我自己备的那堂课。
那么如何来吃透教材呢？
首先，要认真阅读教材和教参，把握重点和难点。当前的思想品德教材，在教学内容中引入了许多有艺术性的资料，如：名人名言、成语故事、插图漫画等。作为思品课教师，应在教学中多做创造性的劳动，挖掘教材中内在的智力因素，培养学生的分析能力、逻辑能力、知识迁移的能力等，开发学生的智力，注重学生的个性发展，才能把思品课的知识学活。教师在讲述教学内容时，灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象，学生学习起来也比较轻松愉快，接受的效果也会更加理想。挖掘材料还要注意确定教材的重难点。对于教科书中的一些内容，同学们不易理解的，教师应该对其进行深入的理解，并找到一种易于让学生们掌握的方式和方法。对于新教材中删去的那些在中考、生活中还是很有用的内容，教师还应该进行补充讲解，以弥补教材涉及面不全所带来的缺陷，来充实学生的基础知识。
其次，研究学生对教材的理解程度。《孙子·谋攻篇》曰“知己知彼，方能百战百胜”。学生和我们是不同时代出生的两代人。他们和我们在兴趣爱好、人生观、价值观等方面有很多不同之处，我们不能用我们的眼光去看待这些学生，更不能用我们的思想去要求他们。教材中有的内容学生知道得很多，但有的却根本不知道。有些东西，他们根本就不以为然。所以，我们只有去研究学生，才能对我们的教材进行取舍和增添，才能让我们的课堂成为学生向往的课堂。
最后，要研究教学方法，突破重点和难点。在认真阅读教材和研究学生的基础上，确定重点和难点后，就要找到最恰切的方法来突破。什么时候讨论，什么时候思考，什么时候老师给予适当的铺垫，什么时候给予慷慨演说，我们教师都要认真思考，周密布置。这时候，老师就是一位导演，自身水平的高低决定了这部戏的成败。在《实施科教兴国之社会发展的引擎》这节课的备课过程中，对以上细节我都进行了详细的设计和布置。所以，才会让这堂课变枯燥为生动，才会给听课的学生和老师留下深刻的印象。
二、良好的课堂气氛是上好一堂思想品德课的重要条件
一堂成功的政治课，课堂气氛则显得尤为重要。课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息，是一种特有的心理情态。课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的，也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐，学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。反之，学生就会产生不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极的态度和体验。教学实践证明，在轻松愉快的气氛中，学生的成绩能够普遍得到提高。而在紧张、压抑的条件下，学生的学习成绩会普遍下降。因此，教师创设良好的课堂气氛是极其重要的。
1.老师要保持良好的心态。教师不同的心态将影响课堂的氛围。如果你自信、轻松地走进课堂，学生也会进入这种轻松活泼的氛围中。如果你紧张、忧心忡忡地走进课堂，对一堂课的成功与否给予太多的关注，那你的紧张情绪也一定会影响到学生。《实施科教兴国之社会发展的引擎》这节课是一节教研组内部交流课，听课的有我的学生和熟悉的同行。所以，我很轻松地上了这节课。我和学生在课堂上都能很好地互动和交流，所以课堂气氛活跃。而《倾力奉献社会之个人命运 紧系国家》这节课是一节校级公开课，听课的有学校的领导、其他组的教研组长及老师等。所以，我有点紧张，学生在我的影响下也显得有点紧张，这使得他们在讨论和发言中不能完全放开，故而效果大不如前面那节课。
2.教师要学会调节课堂气氛。这要求教师有良好的教学机智和丰富的教学智慧。思品课的学科特征决定了它的内容在很多时候都是在讲一些大道理，似乎与学生的生活实际相距很远，课堂容易出现气氛沉闷、呆板僵化的现象。在这种情况下，我们教师如何运用教学机智打破课堂的沉默就显得特别重要。在实施素质教育的情况下，更多的是要求老师能够做到创新教育，更好地实现师生互动。如果老师一个人在台上口若悬河、滔滔不绝地唱独角戏，即使他唱得再好，那这样的一堂课只能说是失败的。要上好一堂政治课肯定需要良好的课堂气氛，而良好的课堂气氛肯定需要师生的互动。这就需要做到以教师为主导，以学生为主体，把课堂时间还给学生。
当学生对某个理论难以理解时，你可以运用学生生活中比较熟悉的事例让他茅塞顿开；当某个学生回答问题突然卡壳时，你为了打破僵局可以微笑地提议同学帮帮某同学，以此来解决问题；当下午的课大家上得昏昏欲睡的时候，你可以突然用一个幽默的举动让同学们笑得前仰后合。这些灵机一动的办法往往能够使我们的课堂充满欢声笑语，使学生的思维处于兴奋之中，使他们的智慧得以展现，使他们的能力得以提高。
三、巧妙运用学生资源
思想品德课具有很强的实践性和时代性，教师在教学中必须要贯彻理论联系实际的原则，处理好理论与实际的关系，坚持杜绝脱离实际的空洞说教，一定要选取相当数量的实际事例进行教学。关于这些事例，一方面我们教师可以自己收集一些，但更多的是我从学生当中搜集来的。让学生说自己生活中的事例，当学生自己举例后，我再让学生自己分析，把理论和实际相结合。这样一来，可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂，还能够培养学生理论联系实际的能力。比如我去年上《孝敬父母》这节课时，就让学生自己说自己是如何做的？在大家很热烈地谈论了自己的做法后，我提出让学生写封信，做张贺卡给自己的父母，把学到的理论落实到自己的行动中，让学生懂得如何来孝敬自己的父母，达到学以致用的目的。
随着新一轮课程改革的推进，作为思想品德课教师，应当以新课改理念为指导，积极投身于教育教学实践中，不断创新，探寻适合时代特点的教育教学方法，努力增强学生学习思想政治课的兴趣，为培养和健全学生必备的政治素养奠定坚实的基础。
教学是一门艺术，艺术需要创造性地反复实践和探索，艺术的生命在于创新。随着新一轮课改的不断发展和深入，教学方法和策略也会不断更新，我们只有与时俱进、大胆创新，才能适应时代发展对思品课教学所提出的要求。
（ 作者：山西省夏县泗交镇初级中学 郑海龙）