前几天给一年级学生上课，刚下课。五班年轻的语文老师就笑着把我请到了办公室，我纳闷：这个小姑娘找我什么事呢？
等到了办公室，她才对我说：“段老师，我和杨老师刚才都去看您的课了，同样的学生，为什么您上课时他们学习的纪律那么好，我们上课时就不行了呢？特别是那几个调皮学生表现得也很好，您是不是有什么窍门？”
这位语文老师和她说的那位杨老师都是去年秋天才到学校教书的，才工作了一个学期，都是新教师，教学态度也都很认真。
看着她们一脸真诚，满怀期待的样子。我笑了笑，对她们说：“我也没有什么特别的窍门，就是注意抓住了小学生的特点，针对他们的年龄特点组织相关的教学活动，除了注意了学习兴趣的调动和良好学习习惯的培养之外，对待调皮学生在课堂上的非学习活动上，我做到八个字，就是‘宽严相济，恩威并重’。”
她们接着问：“那怎么才能做到‘宽严相济，恩威并重’呢？”
看她们一脸疑惑，我进一步解释到，对待小学生不能像对待成人那样一刀切地去要求，对待孩子要因人而异，根据孩子的年龄特点和个性特点适当要求。对他们不能太严格，天天老板着脸不行，那样学生就没有活力了，对你的课程也就没有了兴趣，学习效果就不会好，更别提智慧的养成了；你对他们要求太宽松，更不好，你天天对他们笑，小孩子可是给一把火就能飞上天的，没有点纪律约束，课堂上他们就难免开小差，教学效率就很难提高。
所以，我们对待小学生就应该像放风筝一样，既不能拽太紧——太紧了，风筝就飞不起来；也不能撒手——撒手了，风筝就不知飘到哪里去了。
当然，宽，不是一味的放纵。而是在不影响课堂教学秩序、不影响学生本人及其他同学学习的情况下，对学生的课堂违纪现象冷处理，不纠结，不放大。
严，也不就是体罚。而是一种为了学生的进步而采用的必要的方式方法，有时候是一个手势，一个动作，甚至是一个眼神，一句话语就足够了。
我们老师在课堂上一定要注意掌握好与学生的亲密度，让学生既感觉到老师的“威”，上课不能开小差，集体学、小组学、个人学，让每一个学生都清楚自己该干什么，随时跟上学习的节奏。同时又要让学生体会到老师的“恩”，老师要认真准备课堂，用自己丰富的学识去吸引学生，用高尚的师德去感染学生，用精彩的课堂去激发学生。当然要做到这些，是需要一定时间去历练的。
前南斯拉夫电影《桥》中，霍夫曼上校曾经对冯费尔森上校说“要想守住这座桥，你就不要完全地按照在学校里学到的那套方式。”这句话也告诉我们，对于一些教育经典、教育案例，我们不但要积极学习，更要善于消化吸收，把学到的知识真正转化为自己的东西，然后灵活运用，才不至于像赵括一样纸上谈兵。
毕竟我们面对的是个性鲜明的孩子，他们的内心是不可复制的。我们不能把别人的经验完全运用到另外一个人的身上，必须适当取舍，适度改造，才会更符合某一个人，才能收到较好的效果。
（作者：山东省莒县库山乡中心小学党总支书记、校长 段庆雷）