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课前三分钟,成长大舞台——教师如何开展好课前三分钟活动

作者:张廷宇 来源:内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗第二中学 发布时间:2019-04-18 阅读量:0

教师巧妙地利用课前三分钟开展活动,不仅可以改进教学方式,增强学生学习兴趣,培养学生的幽默感、口才、才艺表演等能力,而且是提高教学质量的一个突破口。作为一名初中数学老师,笔者从七年级开始利用课前三分钟进行才艺展示活动,有效地拉近了与学生的距离,大幅提高了学生对数学课的兴趣。

一般来说,课前预备铃一响,学生应该迅速回到课堂上,并做好下一节课的准备工作,但恰恰相反,他们总是对课间情有独钟,表现得是依依不舍,甚至有些同学还沉浸在其中,久久不能自拔。如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习XX内容,请大家打开课本XX页……那么,课堂就难免会出现“言者谆谆,听者藐藐”的情形。要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的,而课前三分钟才艺展示活动却可以使他们的注意力很快地转移到课程学习上来,同时也能增强学生的学习兴趣。另外,通过这项活动,还可以锻炼学生的胆量和提高学生的口语表达能力。那么,要怎样才能开展好这项活动呢?我认为主要有以下三点:

1.给学生充足的信心和勇气

俗话说,“好的开始是成功的一半”,老师要给予学生充分的鼓励,帮助学生树立自信心,并明确要求学生:态度自然大方,声音响亮,表达清楚。而且课前三分钟人人都必须参与,无一例外。学生既知没有退路,也就不得不勇往直前了。表演结束后,同学们总是为每一位表演的同学报以热烈的掌声。

2.活动内容要丰富,形式要多样

俗话说:兴趣是最好的老师。只有有效地激发他们的兴趣,才能获得意想不到的效果。我最初确定的形式是独唱,刚开始,他们很是兴奋,积极性也很高,所谓“台上一分钟,台下十年功”。为这精彩一刻,他们在课前都竭尽所能,想在同学们面前好好表现一下,虽然刚开始我心里并不认可他们的表现,部分学生上台后表情不自然,声音也是低如蚊虫,于是我甚至怀疑他们是否尽力,我的这种方法是否有效,可是后来从学生的反馈信息中得知,他们是如何为这次的表现一遍遍地操练。一段时间展示之后,他们的能力有了较明显的提高。课前三分钟活动不仅极大地丰富了学生课外生活,培养了学生公众场合表演的能力,还让学生锻炼了胆量,增强了自信,涌现了很多好的作品。课前三分钟每月更换一种内容,包括讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、合唱、独唱等等。形式丰富了,学生的兴趣自然就浓厚了。学生内心深处最需要的是理解,是表达交流,是表现自我的机会,课前三分钟活动不但提高了学生的口语水平,而且养成了学生阅读、收集课外资料的习惯,丰富了学生的知识。它可以调节学生的心理环境,尽快地让学生进入学习状态;可以改变传统教学的沉闷死板,给学生以新意,激发学生的学习热情;可以增添课堂教学的趣味性、生动性,有利于学生更好地投入学习;可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。

3.尊重学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富,同时也是一种脆弱的往往无助的,极易损伤的珍品,有时候会出现这种情况,只要一句冷酷无情的话,一个漠不关心的眼光,就足以扯断一根纤细的生命线。”“在课堂,对学生的教育中也就是以一个人的心灵去精细的接触另一个人的心灵的工作”。教师是一份良心工作,没有人会时时监督着你,告诉你什么该做,什么不该做,但是面对学生那一双双渴求的眼睛,我们都知道自己该做什么,说什么。在学生的活动中,我总是赋予他们以充分的尊重,无论他们怎么表现,我从不打断,鼓励他们大胆地进行展示。

总之,课前三分钟可以调节学生的心理环境,尽快地进入学习状态;可以改变传统教学的沉闷死板,给学生以新意,激发学生的学习热情;可以增添课堂教学的趣味性、生动性,有利于学生更好地投入学习;可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。快乐是动力的源泉,磨刀不误砍柴工,寓教于乐可以让师生关系更亲密,因此我建议课堂沉闷的教师试试认真开展好此项活动。

(作者:内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗第二中学教导主任 张廷宇)