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把握时代脉搏,勇面改革挑战

原创:付芳侠 来源:中国教育干部网络学院 发布时间:2019-10-21 阅读量:0

深涉教坛二十载,已然是中年教师的我,在风风雨雨的三尺讲台上,经历过多少次新课改、新的高考制度改革,但是从未感受过如此彻底的新高考制度改革。此次可谓剔骨拔刺,全新视觉,整个教育体系自上而下,迎来了一场前所未有的脱胎换骨。

此次三天的学习,国家教育行政学院为我们一线教师和管理团队请来了诸多重量级教坛大咖,让我们有机会和走在高考制度改革前沿阵地的大咖们面对面,是一次非常难得的学习机会。三天六个讲座,我生怕漏掉任何一个精彩理论,写满了12页的心得笔记,还拍了不少照片,在小组群里认真研读同学们的分享,学习结束时,仍觉意犹未尽。学习者是幸福的,工作者是美丽的,而改革者,更是勇敢和智慧的代名词。

心潮澎湃,波澜起伏。写总结时难免词藻堆砌,言不达意。这里还是以流水账的方式记录下自己的所得吧。

10月14日上午,我们聆听了来自重庆市教科院副院长李常明老师关于“重庆市高考改革走向与应对策略”的报告,三个半小时的讲座,李老师讲得客观而详实,没有插科打诨,也没有题外话。条理清晰的讲解引发了我们在坐老师的深度思考。我非常佩服三位同事的提问质量和思维高度。

重庆市的高考制度改革,2018年启动,2022年全面执行。从李院长的讲解中,我了解到重庆市的高考制度改革也处在不断探索的阶段,在准备迎接改革风浪之前,他们做了大量研究学习,主要从已经实施了新高考制度改革六年的浙江和上海学习。逐步理清了未来行动的思路。

重庆市的初步改革方案是:1.不分文理科,外语一年两考;2.推行“3+3”模式,3门选考科目中“6选3”模式成主流,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目;3.从2016年开始,合并本科二、三本和专科一、二段两个普通高校招生录取批次;4.招生录取将实行“两依据,一参考”的录取制度;5.从2017年开始,统筹高职院校实行“文化素质+职业技能”的分类考试招生方式。

那么作为云南的一线教师和班主任,在势在必行的改革浪潮面前,要做哪些准备呢?继重庆之后,云南的改革已经箭在弦上,而我们还在旧模式的舒适区一遍又一遍用昨日的旧船票,想登上明日的改革航空母舰呢!我们学校年轻同事的提问,让我眼前一亮,真是后生可畏。他们关注天下大事,思考有深度有广度,势必成为我们下一个改革的弄潮儿和引领者。

如果说李院长的讲座是客观的陈述,那么来自湖南师大附中的党委书记黄月初校长的报告则让我更加眼前一亮。原来关于作为初中和大学衔接的高中段的《生涯规划教育的校本化实施》,湖南师范大学附属中学已经远远走在我们前面。我的同事刘云慧老师和她的团队正在实施课题,探讨关于中学生职业规划和高考志愿填报,而这场讲座,无疑是给口渴的人送来一汪清泉,取之不尽用之不竭,让人痛饮,淋漓酣畅!当我看到他们学校在高一一开始,便就清晰地引导学生有目标有规划,设置了因材施教的选修课课程,有指导地实施大走班、中走班和小走班时真是羡慕。黄校长谈到他们的学生不仅在高中三年有清晰的学习目标,就是进了大学后依然对他们进行追逐做成长记录时,我不禁汗颜。我们普通学校,一般只对学生负责到高考志愿填报结束,对来到生命中的每一段缘分,只有短暂的关注,对于终生教育,我们确实显得太过功利了。特别是当他们在对已经升入大学的学生进行回访时,大学领导对学生的评价让人心生自豪。所谓教育工作者的幸福与满足感,无非是当一个学生离开了你很久时间,他的性格灵魂里依旧有曾经老师的影子。这是一种莫大的自豪和鼓舞。记得我作为一名普通老师,也有过这样的幸福时刻。有一个班学生高考表现优异,他们应邀回校给学弟学妹分享时,提到班上同学口语发音很标准,顺便说了一句:“我们可是付老师一手带上来的学生啊!”那份感觉,真是非常幸福!

此次讲座的课程设计,抛出问题,分析问题,解决问题,引发思考。环环相扣,密不可分。

第二天上午,我们学习了来自浙江师范大学附属中学的何通海校长的分享,他的讲座题目是“分层教学与选课走班制的实施”,何校长的讲座就像一股春风,吹散了我们面对新事物的迷茫。没有固定班级,没有固定的课程表,学生学习时间和内容完全自定,整天行走于各个授课教师的实验室,为提高学生自主管理、自主学习能力,还构建了适合学校学生实际的分层次教学模式,让学生自主灵活安排学习时间及内容,在合作中实现共同成长。原来在有限的条件下,普通中学也可以进行有效操作和实施。何校长幽默博学,在欢声笑语中让我们了解了发达的浙江教育的具体实施策略。一位化学届的泰斗,有如此风采和情怀,让人如沐春风。

到底什么才是学科素养呢?作为英语老师,我本能地格外关注英语学科核心素养与课堂教学改革。扈华唯老师来自湖北教育教学科学评估研究室,同为英语专业的他带给我们天然的亲切感。学科基本素养是学生或学者在本学科内所具备的基本专业素质,这些素质是通过长时间的专业训练所形成的专业思维,通过这种思维促成基础知识的积累,增加基本专业技能,形成专业基本经验,从而达到某门具体学科所要前进的基本目标。包括学科基础知识、基本技能、基本经验、基本品质、基本态度等几个方面。纯理论的探讨,略觉艰涩。然而提问环节,碰撞出智慧的火花。

张志敏老师是格致中学的校长,和这样权威的国家级督学面对面,开启智慧、启迪思想,胜读十年书!良师如同明灯,照亮黑暗。张志敏校长温和儒雅的声音绕梁三日,回味无穷。

缪水娟老师关于“基于综合改革与学校育人模式创新”的讲座为整个学习画上了圆满的句号。缪老师的讲座与李常明老师的讲座首尾呼应。

在这次学习过程中,线下热烈的讨论和微信群里精彩纷呈的分享,也是此次学习的一道亮丽风景,更加充实了此次完美的学习体验。

教育不是装满一桶水,而是点燃一把火,这次培训,为我们每位学员都点燃了一把火。