班主任是一个班级的灵魂。一个班级的班风、学风、精神面貌如何，在一定程度上取决于班主任的言传身教、管理理念和管理方法。俗话说名师出高徒，其道理可能正缘于此。尤其是在现行教学管理体制下，班主任一般都是从接手一直到学生毕业，这就对班主任工作提出了更高要求。特别是对初中学生而言，这三年正是他们的思想情操、性格品行、学习习惯、学习态度以及思维方式和行为方式的形成定型阶段。从这个意义上讲，班主任工作尤为重要。
在日常学习生活中，班主任是和同学观察判断、沟通交流、加强管理、教育引导的第一人。既是大家长，又是小保姆。如何让这些学生成为行为自律、学习自觉、有团队意识、有奉献精神的集体，班主任负有不可推卸的责任。
根据本人多年的教学实践，尤其是做班主任工作数十年的体会，结合自己的学习以及和其他老师的交流和自己的所做、所思、所感，谈几点不成熟的想法。
我认为，在社会发展日新月异的今天，要做好班主任工作，必须与时俱进。简单粗暴的训教，刻板僵化的说教，已经难以适应这些新生代的学生的成长需要和心理需求。
一是对学生要有爱心。不管这些学生在进入初中之前有过哪些生活感受，接触了哪些价值理念，具备哪些社会知识和课本以外的专业技能，首先他们还是孩子，具有这一年龄段特有的爱动爱闹、追剧追星等特性。而学习对每个人来说都是一件比较枯燥的事情，较之其他活动缺少吸引力。作为班主任，要像对待自己孩子一样对待他们。家庭是社会的细胞，孩子是家庭的希望，是祖国的未来，让他们在爱心的滋润下健全思想、完善人格是班主任工作的重中之重。对学生充满爱心，把他们当作自己的孩子，让学生感到舒心、暖心，和自己的老师不隔心，才能收到良好的效果。在日常工作中要注意从学生的学习状态、情绪变化上及时发现问题，并有针对性的进行思想交流、心理疏导、情感沟通，从而排除障碍。爱是最简单而最伟大的力量。一个赞许、一个微笑，有时会收到千言万语难以达到的效果。爱心，就像阳光，就像雨露，滋润每个学生的心田。要让学生感到老师和自己的父母一样，在关心爱护他们的成长，在为他们的进步而高兴，为他们的失误而痛心。这种爱心，犹如雨打芭蕉，润物无声。让学生在充满爱的环境下，意识到自己的现实责任和未来责任，从而激发他们端正学习态度，明确学习目的，为自己的将来做好知识储备和能力储备。
二是对学生要有耐心。一个班级，一个学校，一个集体，是由多人组成的，而这些人都是千差万别的。每个人都有自己的特点特长，每个人都有自己的缺点和不足。所以，指望一个班级的同学都能齐头并进。个个优秀，是不客观的。如何使一个班级形成一种向上奋进的氛围，形成一个共同提高的集体，决不是一蹴而就的。在维护好班级正常秩序的基础上，要针对每个学生的不同特性、不同表现，有针对性地做好工作，就需要老师要有足够的耐心。对纪律不好的学生，要帮助其认识到影响其他同学学习和破坏同学之间团结，那是不道德的行为，一定要摒弃，对学习成绩不理想的学生，要帮助其分析原因，是课堂精力不集中，是投入时间不够，是自己接受知识有困难，还是有其他原因。这些细致入微的工作，只有通过耐心的交流、交谈、交心才能掌握，并据此制定有针对性的举措，使其能够克服障碍、排除问题、放下包袱、轻装上阵。在教学实践中，我也同样遇到过男女学生早恋的问题，在发现苗头时，我及时和家长沟通，掌握情况，并和学生认真交流，让他们知道，早恋是不可取的，既是对自己不负责，也是对别人不负责。使学生明白在不同的人生阶段，要做好这一个阶段最有意义的事情。初中学生是容易波动的，而老师的耐心则是学生改变波动的最佳武器。
三是对学生要有包容心。国人有句话，叫做一俊遮百丑。在学校，在班级，这种心态表现得更为明显。往往一个学生学习好，可能他的一切在老师和同学看来都是好的，而如果一个学生成绩较差，那么往往在很多人看来这个学生是这也不行，那也不能的。同时，即使是学习好的学生，也会出现违反纪律的现象，也有成绩波动的时候，我们不能因一时一事而对学生全面否定。对初中学生而言，老师的这种耐心非常关键。我们常说金无足赤，人无完人。毕竟大家都是凡人，谁也不是圣人，谁都有失误都有犯错误的时候，即便是老师也是如此因此。面对学生的问题，做老师的一定要有包容心，宽容心。包容不是包庇，宽容不是放纵。要严肃指出学生存在的问题，要理解他们的这些错误是一时的。不怕犯错误，怕的就是意识不到错误，怕的是把错误当作正确的来做。而老师恰恰应该是发现错误、提出问题、帮助改进的人。渠不正则水曲，树不直则干歪。作为老师，应该用敏锐的目光发现问题，用理性的方法解决问题，用欣赏的心态鼓励学生。宽容是一种胸怀，是一种境界，对老师而言，更是一种职业道德。没有失败的学生，只有失败的方法。包容会营造一种更加和谐、温暖的环境，让学生们在这样的环境里幸福的成长。
四是要对学生要有公心。不可否认，学生来自不同的家庭环境，不同的成长环境，学生的性格千差万别，他们的成绩高低不等，有好有差。作为班主任，就应该做到一视同仁、公平对待，不歧视、不排斥、不放弃成绩差纪律差和表现不好的学生。这些学生由于家庭的原因，自身的原因或社会的原因造成了现在的状况。可能会有阴影存续在他们的心里，进而使他们失去了自信，失去了激情，有的或自暴自弃，有的或放任自流。而作为班主任，恰恰是体现职责的关键所在。班主任应该通过思想的引导、学习上帮助、习惯上纠正、生活上关心等方式方法，让他们恢复自信，让他们知道所有的努力都会有一份收获在等待他们。造成现在的结果恰恰是以前没有充分努力的结果。久而久之，就会调动他们的主观能动性，达到营造遵守纪律、热爱学习、互相帮助的浓厚氛围。班主任的公心是帮助学生提高自信心，激发潜能的一剂良药。
诚然，做一名合格教师，还有很多的标准，但我觉得，这四心也是融合各种因素在内，具备爱心公心耐心包容心，是做好一名合格教师的基本要求。这是我个人的一些肤浅的认识和感受。
（作者：张莉，喀左二中）