在当前的教育环境下，高质量落实国家课程和建设校本课程成为教育工作者面临的重要任务。高质量落实国家课程是强化核心素养导向的教学改革，聚焦核心素养，强化教学设计、跨学科主题学习、学科实践和作业设计的任务，需要教师深入理解课程标准和教材，对学科内部资源进行有机整合，最大限度地落实课程目标。教师应关注学生的学习需求和个体差异，采用多样化的教学方法和评价手段。同时，学校也需要为教师提供必要的培训和支持。
以下是我在学校校本课程建设中的一些经验和存在的问题。
一、增强实践性
1.设计情境化的学习活动
将课程内容与实际生活情境相结合，设计符合学生日常生活和学习环境的学习活动。例如，通过角色扮演、实地考察、案例分析等形式，让学生在真实的情境中应用所学知识。提供实践机会，组织学生走进科技馆、大学实验室、图书馆、走进大自然，让学生亲身参与到实际的活动中，提高技能和应用知识。
2.开展小组合作学习
组织学生组成学习共同体，合作学习，通过集体讨论、合作解决问题，增强学生的交流和合作能力，同时也提高了课程的实践性。
3.根据学生兴趣进行校本课程建设
在校本课程建设方面，我们根据学校的“航文化”理念和学生的兴趣爱好，确定了校本课程的主题和内容，如格物社、模拟飞行社、3D创意社、航模社团、文创社等。组织教师编写校本教材，采用案例教学、项目学习、实践探究等方式开展教学活动。最后，我们建立了校本课程评价体系，对学生的学习过程和学习成果进行评估，及时反馈学生的学习情况和教师的教学效果。
二、增强创新性
1.课程内容创新
融入新兴科技，如人工智能、数字化实验等，提高学生的科技素养。打破传统学科界限，进行跨学科整合，如STEM教育、人文素养等，培养学生的综合素质。
2.教学方法创新
利用信息技术手段，提高学生的自主学习能力和参与度。
3.鼓励教师创新
然而，在实践过程中，我们也遇到了如下问题。
首先，教师的课程开发能力和教学水平有待提高。由于大多数教师缺乏课程开发的经验和技能，导致校本课程的质量和效果不够理想，大部分处于模仿阶段。其次，校本课程的资源不足。由于学校经费有限，无法购买足够的教材、设备和软件，影响了校本课程的开展。最后，校本课程的管理和评价不够完善。由于缺乏有效的管理和评价机制，导致校本课程的实施过程中存在一些问题，如教学进度不一致、教学内容不规范等。
针对以上问题，我们采取了以下措施。
我们加强了教师培训，邀请专家学者来校讲学，组织教师参加各种培训和研讨活动，提高教师的课程开发能力和教学水平。我们也积极争取社会资源，与企业、社区、高校等合作，共同开发校本课程资源。
高质量落实国家课程与校本课程建设，需要学校、教师、学生和社会各方面的共同努力，加强校本课程建设，注重课程内容的实践性和创新性，提高教师的参与度和创新能力，建立科学的评价体系和管理体系，以此推动学校课程建设的持续发展和优化。我们需要不断探索和实践，总结经验和教训，提高课程建设的质量和水平，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。