【案例背景】
校园文化作为一种环境教育力量，是学校发展的灵魂，是促进学生健康成长的重要保证。校园文化建设的终极目标在于创设一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提升学生素质。“学校有特色，学生有特长”是办学的理想境界，建设与办学特色相匹配的校园文化是学校发展的重要内容，这就要求督学根据办学理念来指导学校提升校园文化，创设适合学生健康成长的外部环境。
【案例描述】
2016年5月6日，我来到曲濑中心小学就校园文化建设进行督导。通过校长介绍和实地查看，对学校的校园文化建设有了全面的了解。
吉州区曲濑中心小学座落在宁静祥和、风景优美的曲濑圩镇，是一所历史悠久的完全小学。学校始建于建国前，占地13800平方米，校舍建筑面积5727平方米，现有15个教学班，在校学生701人，专任教师37人。学校秉承“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的办学宗旨，提出了“崇德树人”的办学思想，以“团结、文明、勤学、创新”为校训，形成了“敬业、爱生、博学、乐教”的教风和“励志、自律、好学、创新”的学风。通过实地查看，我了解到曲濑中心小学的校园文化建设注重经典文化建设，修建了“庐陵最美诗词长廊”，编印了《庐陵最美诗词》校本教材，但在打造特色文化方面还有待加强。在座谈中了解到，学校行政干部在校园文化建设的设计思路上不统一。作为责任督学，我建议校园文化建设要立足本土，传承历史，挖掘特色，并确定把“传承庐陵文化、弘扬井冈精神”作为主基调。
作为责任督学，不光要为学校发展提出意见、指明方向，还要加强过程指导。接下来的几个月里，我通过入校随访、电话沟通等方式，帮助学校认识到校园文化建设应朝特色化发展。教室里，张贴庐陵名人画像、格言警句；橱窗里，张贴庐陵名人作品；走廊小书柜上，摆放庐陵名人故事、井冈山革命斗争故事、革命英雄小故事、中国梦等书籍。把庐陵文化和红色文化糅合起来，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为教育的载体，让墙壁说话、花草发声，把思想教育和文化传授融进校园的每一个角落。学校通过班队课、思品课、少先队活动，开展读名人书、画名人画、收集名人作品、读名人故事活动，让庐陵名人激励学生成长，让井冈山精神发扬光大。
校园文化必须与学校的日常教育教学紧密结合，才能深入每个孩子的心灵深处。为了发挥校园文化的教育作用，我指导学校开展“庐陵最美诗词长廊”和《庐陵最美诗词》系列活动。结合“大阅读”活动，制订了《庐陵最美诗词》校本教材应用方案和读书计划。以“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”为原则，坚持经典诵读与动手实践（画诗、演诗等）相结合，经典诵读与实践运用（改诗、写诗等）相结合，经典诵读与课外积累（集诗）相结合，课内与课外相结合。在学生中开展“诵诗、集诗、背诗、赏诗、画诗、唱诗、写诗”等活动，让学生置身其中，其乐融融。学校德育部开展“庐陵最美诗词长廊”小小讲解员大赛。小小讲解员用声情并茂的讲解，将庐陵诗词中蕴含的庐陵文化广泛宣传，提高了学生赏诗、诵诗、悟诗的能力，让文化墙的声音像春风化雨般沁入师生心田。
【案例反思】
通过本次对学校的挂牌督导，主要有三点思考：
一、打造育人环境，开展多彩活动。校园文化建设是德育的重要内容，浓郁的校园文化氛围对师生的言行可以起到良好的引导作用。发挥环境育人功能，增强德育效应，开展内容丰富多彩、形式生动活泼、特色亮点鲜明的校园文化活动，有助于深化校园文化的内涵。
二、打造特色文化，培养良好品质。本次督导过程中，我建议曲濑中心小学以学生为主体、以校园为沃土、以本土文化为核心打造自己特有的校园文化。通过各式各样的课外活动，积极挖掘校园文化潜能，形成一种庐陵文化遍校园、井冈精神处处有的文化氛围，让学生置身其中，接受这种文化及精神的熏陶，树立正确的人生目标，培养良好的品格。
三、提升自身素质，专业督学导教。要履行好督学职责，必须提高三种专业能力：一是提高综合素质。从事责任督学工作必须熟悉教育政策、法规，熟悉学校管理，具有较高的理论水平，深厚的专业素养，擅长教育科研。只有不断提高自身综合素质，才能更好地帮助学校发挥优势，办出特色。二是提高沟通协调能力。责任督学要善于和各层面领导、教师、家长、学生、社会进行沟通互动，架起家校沟通的连心桥，促进学校和谐发展。三是提高指导能力。教育督导，不只在“督”，更重在“导”。因此，责任督学要充分利用专业特长，发挥好教育督导的导向作用。
（作者职务：江西省吉安市吉州区人民政府督学）