【案例背景】
作为一名责任区督学，我深深感到帮助教师提高教学能力和水平对学校来说意义重大。我所在的第七督学组辖第四小学和马河乡、渤海镇2个乡镇的中心校。在近一年的督学过程中发现，马河乡中心校和渤海镇中心校教师教学能力和水平与市直第四小学的教师有一定差距，他们的教学理念需要更新，对小学“学本式成长课堂”教学模式需要进一步研究和运用，教育教学水平还有较大的提升空间。为了提高学校教学质量，减小城乡教学差距，我组织第七督学组和各学校领导经过深入研究，决定通过督学与教研相结合的方式，转变教师教学模式，进一步提升教师教学水平，提高学校教学质量。
【案例描述】
督学组一名成员是教师进修学校小教部数学教研员，有助于督学组开展督学教研活动。经过前期精心策划和组织，督学组将责任区督学工作和教研活动融合在一起进行督学教研。首先，对督学区域内三所学校进行连片区域教研，教研员选择同一节课，由第四小学的语文、数学两个学科选派两名骨干教师，与马河乡中心校和渤海镇中心校的骨干教师进行同课异构教学活动，同时邀请了东京城镇、沙兰镇、三陵乡、镜泊乡等几所宁安市南片中心学校的教学领导和骨干教师参与本次督学教研活动，活动中参与的教师共同研讨氛围浓厚，达到了很好的效果。活动最后，我邀请数学教研员朱冬梅督学进行了主题讲座，督学组组长对活动进行了点评，渤海镇中心校校长进行了总结。其次，将督学活动与宁安市小学数学学科“学本式成长课堂” 送教下乡活动相结合，本次活动分别在马河乡金坑小学和渤海镇中心小学进行，活动先由市直实验小学、丹江小学和第四小学教师褚娟娟、高伟、王俊文、李金荣进行课堂教学展示。然后教研员结合送教活动进行专业引领，并提出合理建议。最后各学校校长结合活动进行总结。在督学组、各学校、教研员、团队教师共同努力下，送教活动取得较好的效果，为青年骨干教师搭建了展示和学习的平台，使他们积累了更多的教学经验，同时参加活动的乡镇教师都得到了充分学习、交流和提升的机会。
【案例分析】
通过这两次督学教研，我认为通过将责任区督学工作与教研工作有机结合在一起，更好地发挥了责任督学的指导、服务职能。首先，乡村学校的教师更深刻体会到，要改变目前的教学现状，就只有坚定不移地走课堂教学改革之路，更新陈旧的教学观念，改变教学模式，创新教学方法，积极引导学生开展自主、合作、探究的学习方式，重视学生学习能力、创新能力的培养，教会学生质疑探究的方法。其次，教师教学能力的提高，让学生从中受益的同时，学校整体的教育教学水平也上了一个新的台阶，通过联片教研和送教下乡活动，大大缩短了城乡、校际间的教师教学能力差距，使得责任区内各学校的师资水平更趋于均衡，区域内的孩子都能享受到公平、均衡的教育资源。
【案例反思】
高水平的课堂教学水平是学校发展的基础。通过此次督学教研活动，我也深刻体会到，责任督学在督导工作中，要积极参与和指导学校的教学工作，让高效轻负的课堂教学走进校园，让孩子在健康、快乐的环境中幸福成长。要做好督学工作，一是责任督学要具有善于学习和勤于思考的能力。要养成勤学多思的习惯，探索研究新的教育方式方法，不断提高发现问题和解决问题的能力，更好地指导、帮助学校工作，真正发挥督学作用。二是责任督学要有责任担当的意识。要认真履行应尽的职责，敢于发现问题、分析问题，积极向学校提出合理化建议，督促学校解决问题，促进学校发展，将督导工作落到实处。三是责任督学要有勇于创新的意识。要不断更新理念，拓宽督导工作的新思路，增强督学工作的实效性，有效引领学校发展。
（作者职务：黑龙江省牡丹江市宁安市人民政府教育督导室督学）