【案例背景】
教学督导工作的任务是指对课堂教学进行督导，对教学效果进行检查评价，督促教师不断提高自身专业水平和教学水平，为校领导和职能部门的决策提供依据。根据这一工作特性，我在对腾冲市第四中学（以下简称“腾四中”）开展督导工作的过程中，认真了解学校的现状，分析思考学校在教育教学中遇到的困难和问题，提出合理化意见和建议。
腾四中是地处腾冲市芒棒镇的一所农村完中，由于地域偏僻，经济文化落后，在发展的过程中相对滞后。因此，怎样实现跨越式发展，在腾冲优质教育中占有一席之地，成为摆在四中面前的重大问题。基于此，我在督导过程中，和学校领导就此进行了深入的思考和探讨。最后，达成共识：只有走教研兴校的道路，才能助推四中教育实现跨越式发展。
在调研过程中，我感觉到了该校的教研活动存在下列问题：一是教研活动的环境与氛围不足，教研功能逐渐弱化；二是教研活动形式化，缺少真正的交流，不愿直言自己的真实意见和感受；三是教研活动目的不明确，主题不具体，内容随意，活动过后，参加活动老师收效甚微甚至一无所获。
【案例描述】
作为责任督学，如何解决学校教研工作虚化、弱化的问题，引起了我的思考。从学校层面看，可能导向不明，对教研工作未给予足够的重视；从教师层面看，可能存在认识误区，缺乏学习意识；从教研组层面看，可能教师参与度不高，教研氛围难以形成，学习形式单一，学习内容随意等。针对以上问题，我与该校领导进行了深入交流后达成共识，就是要解决学校教研组建设虚化的问题，必须看到现象背后的原因，才能找到符合实际又具有针对性的解决问题的办法。基于这样的考虑，我选择了教育引导、两校互动教研、督促等方式来帮助该校强化教研建设，提高教研活动的实效性。具体做法和思路是，借鉴腾冲市曲石中学“四步教学法”，结合腾四中自身的实际，制定《腾冲市第四中学课堂教学改革方案》，引领腾四中教研走向实效。在两校开展语文、数学、政治等科目的同课异构教研活动，然后相互取长补短、共同提高。同时，我还与学校教务处策划了一次教学反思“三个一”活动，即，讲一个最有启发的教学故事，谈一个感受最深的教学问题，说一个最满意的教学设计。教研组成员各选其一来谈自己的感受。作为该校督导员，他们邀请我参加了这次活动。听着教师谈着自己亲历的教育教学事例，阐述着自己对教育的理解，叙述着自己对新理念的感悟，其中所展现的教育智慧、课堂艺术和对实践中遗憾之处的反思，引起了现场教师强烈的共鸣。
腾四中通过开展扎扎实实的教研活动，教研氛围浓厚，教学成绩成效显著。
【案例反思】
以上是我刚从事责任督学所经历的一个比较典型的案例，给我的启示有以下几方面：
一是督学与学校建立良好的合作关系才能够更好的开展自己的督学工作。在开展督学工作的过程中，争取学校的支持配合尤为重要。要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识，学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学以自家人的身份进出校园。
二是督导工作要讲求实效，实实在在地帮学校找出问题、解决难题。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察，跟踪督察。待掌握最真实的数据，发现最实质性的问题再发表意见。同时和学校共同寻找整改办法，跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。
三是学校教研工作必须与本校的实际紧密结合，特别要注意调动学生的激情、教师的热情。
(作者职务：云南省保山市腾冲市曲石中学校长）