教育督导是教育管理的重要组成部分，也是教育治理逐步迈向现代化的重要内容。《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》（以下简称《意见》）对全面深化教育督导改革作出了方向性部署，贯彻落实《意见》，必须立足地方实际，坚持问题导向，聚力机制改革，切实把“督政、督学、评估监测三位一体的教育督导体系”落在实处，提升教育督导效能。
完善督政机制 推动地方政府履行教育职责
设区市教育督导部门既要具体承担省对设区市的督导评价工作，又要组织实施对县（市、区）的督导考评。近年来，针对“履职合力不足、履职边界不清、教育部门压力大”等问题，常州稳步推进评价机制改革，取得了一定成效。
一是凝聚履职合力。在市级机关服务高质量发展年终考核体系中设立“教育发展”指标，由市政府教育督导室负责对包括市教育局在内的24个相关部委办局进行考核，有效推动了相关部门切实履行教育职责，保障支持教育改革发展。
二是厘清履职边界。我市将省对设区市考评指标与教育发展实际相结合，进一步优化指标体系，从党委政府领导指导、教育局推进落实、其他部门支持保障三个维度对辖市区政府履行教育职责进行考核。
三是推动乡镇履职。2014年，我市启动学前教育现代化乡镇（街道）建设工作，督导部门及时跟进，对照建设标准制定考评指标，历时五年完成了对全市62个乡镇（街道）的督导考评工作，全面夯实了乡镇（街道）履行学前教育发展职责。2019年，由辖市区政府推荐、市政府教育督导室遴选，确定了15个履行教育职责成效明显乡镇（街道），给予适当经费奖励，有力调动了乡镇履行教育职责的积极性。
创新督学机制推动 学校落实立德树人根本任务
在创新督学机制上，我市充分运用信息技术手段，以责任督学挂牌督导为主要抓手，全面开展素质教育督导工作。
一是扎实开展责任督学挂牌督导。由监督检查向服务指导转变，帮助学校突破发展“瓶颈”；由综合督导向专项督导转变，帮助学校诊断问题，并开出“药方”；由跟进督导向源头督导转变，紧抓教育改革的重点工作和学校发展的重要节点，及早准备、提前介入。
二是持续开展中小学素质教育督导。2017年，我市修订学校素质教育督导标准，启动新一轮中小学素质教育督导，探索五个结合：在目标指向上，坚持发现问题与提升服务相结合；在学校选择上，坚持计划安排与随机抽取相结合；在时间安排上，坚持集中督导与常态督导相结合；在成员选聘上，坚持校长主体与多元组成相结合；在督导方式上，坚持线上督导与现场督导相结合。
三是聚力开展督学工作信息化变革。2016年，我市构建了以“教育督导综合运用系统”为主体，“智能档案展示系统”“责任督学挂牌督导信息化管理系统”“义务教育优质均衡发展监测系统”三个子系统为辅助的教育督导信息化新范式。实现了评估档案无纸化、评估过程网络化、评估结果数据化，逐步建立起各级各类教育教学、教育管理和教育治理的数据库资源。
健全评估机制 推动区域教育优质均衡发展
着眼区域教育现代化，我市教育督导部门，聚焦“优质公平”，积极探索整合多项评估机制。
一是充分发挥主动发展的激励作用。在学校主动发展过程中，评估环节经历了从行政评估到第三方评估的探索，形成了“学校自评”“规划制定”“评估申请”等八个步骤的工作程序，建构了管办评分离的管理机制。接下来，我市将进一步创新评估理念，整合各部门评估工作，逐步形成教育督导部门统筹负责，覆盖全市各级各类学校的主动发展评估机制。
二是充分发挥评估监测的导向作用。紧扣国家和省相关指标体系，强化标准引领和规划导向，通过数据和监测分析，全面真实反映全市教育发展成果和存在的问题，为统筹各类教育资源、深化教育教学改革提供方向和依据。紧抓县域义务教育优质均衡发展督导评估契机，建立义务教育优质均衡发展监测信息化平台，完善监测报告制度，形成市、县（市、区）、学校三级评估监测工作机制。