学校督导工作千头万绪，基层督学工作有一定难度。如何在“双减”背景下有效开展督学工作，是个值得深思的问题。通过我在甘肃省岷县梅川镇牙利小学六年级开展的教育质量专项督导工作实践，本人觉得在“双减”背景下，要加强教育督导工作的针对性，才能有效开展好督学工作。
为了有效履行职责，我系统学习相关督导文件和教育方针，特别是学习国家和教育部颁布的“双减”和“五项管理”文件精神，积极研究，制定策略。在日常的督查工作中，我向督导对象学习，利用自己多年的教学管理经验，落实各级各类相关文件精神，促进学校的品质提升。
一、发现问题
要有针对性地开展督导工作，就必须首先发现学校存在的问题，通过我深入一线听课、走访，发现的问题主要有：
1.学生不爱问问题，怕问题，懒得想问题。学习不够主动，缺乏自觉性和理想抱负。放假的时间越长，作业完成得越不好。
2.有的学生自我管理较差，总会钻家长和老师的空子，因此总有不尽如人意的地方，教育起来比较困难。
3.缺少科学有效的学习方法。有个别同学没有改错本，在一些爱错的地方不断犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。
4.个别同学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。课堂中随便讲闲谈，与课堂无关的事。
5.不注意归纳总结，不注意复习。
二、进行督导
针对发现的问题，我提出的督导建议如下：
1.提高学习兴奋度，培养竞争意识。
2.通过与科任教师沟通协商，采用异质结合的办法，重新安排学习小组，实行小组捆绑制，纪律方面相互约束，学习方面互相帮助。
3.加强对本班行为习惯较差学生的管理和督促，并用多种方法开展教育。
4.加强班干部队伍建设，明确各个班干部职责，做到分工明确，责任到人。每半个月召开一次班干部会议，让班干部分别针对他所负责的小组成员和其他值得注意的班级状况作分析，以便及时发现问题，然后群策群力，想出解决问题的措施和执行方案，对班级中发生的现象及时进行反馈。
5.抓主抓重，注重谈心。和教师促膝相谈，一一分析优势和不足，扬长避短，因材施教。
6.注重家校合作教育。我注重开展家校合作教育，使学校、家庭、社会各系统之间形成协同效应，实现功能最大化，使这些子系统趋于平衡有序。和谐的家校关系，将促进教师、家长最大限度地发挥自身的潜能，实现了“1+1﹥2”的效应。
三、总结反思
通过有效督导，依托教育“1+3”模式，一心一意抓质量，校容校貌焕然一新，教学质量大有提升，学生学习习惯良好，学生学习成绩大大提高，单科及格率显著提高，三科合格率大幅度提升，达到88.9%，学校教学成绩一跃成为全县农村学校第二名，实现了教育教学质量的大翻身。
通过督导工作，我也有很大收获。
1.学习是工作的法宝。我认真钻研教育督导的基本理论、方法和技术等基础专业知识，时刻关注教育新动态，以成为督导“行家里手”的高标准严格要求自己。在督导过程中，我真诚地为学校工作服务，真正悟透法律和政策，如国家和教育部颁布的“双减”和“五项管理”文件精神，从关爱每一个学生身心健康成长、关心每一个家庭责任的角度出发，规范建议好辖区学校培训机构，真正为机构、为学生、为家长办实事。
2.专项督导与经常性督导相结合，建立一月一主题督导工作制度。通过开展随访督查、听课等，做到教育为本，用心交流，以促提升。为了更好地服务责任学校，我深入家庭，和家长交流，了解情况，及时沟通，并与学校衔接，做到何时有需要，何时就有我的身影。
3.督学先自学、督人先督己。每一次督导工作完成后，我都会及时对学校情况进行深入总结与分析，查找问题，不断更新督导理念。我指导被督导学校一抓到底，做到思想不疲、劲头不松、措施不软。同时，在督导过程中，要坚持适度督导，注意“度”的把握，要结合各学校的实际情况展开科学合理的“导”，做到“导”不越职、“导”不越位，督导不是领导，帮助不是帮办，督法不忘方法。“督”在细微处 ，“导”在刀刃处，要始终坚持依法督导、依规督导，文明督导，秉承以督为本，以导为重的思想，忠于职责，不忘初心，砥砺前行，为学生身心健康发展、为教育事业的蓬勃向上发展作出贡献。
总之，通过针对性地开展工作，用真心为教师出主意，为学校办实事，帮学生找方法，并通过跟踪整改，必将取得良好的效果。
（作者：杨峻坪，岷县梅川学区督学。）