一、引言
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，对儿童的身心发展和终身学习能力培养起着关键作用。幼儿园督学作为保障学前教育质量的重要力量，其专业能力直接影响着幼儿园教育教学质量和管理水平的提升。为进一步提升幼儿园督学的专业素养与工作能力，我参与了“2025年黔南布依族苗族自治州督学能力提升专题网络研修班”。本次研修通过线上丰富的课程内容、多元的学习方式，使我在理论知识、实践技能等方面收获颇丰，现对本次网络研修进行全面总结与反思。
二、研修背景与目标
（一）研修背景
随着学前教育事业的快速发展，国家对幼儿园教育质量的要求日益提高。《幼儿园教育指导纲要》《3~6岁儿童学习与发展指南》等文件的颁布实施，为幼儿园教育教学指明了方向，也对幼儿园督学工作提出了更高标准。当前，部分幼儿园督学存在专业知识更新不及时、评价方式单一、对学前教育政策解读不够深入等问题，难以适应新时代学前教育高质量发展的需求。在此背景下，开展幼儿园督学能力提升专题网络研修，有助于督学人员更新教育理念，掌握科学的督导方法，切实提升督导工作的专业性和实效性。
（二）研修目标
本次网络研修以提升幼儿园督学的政策理论水平、专业评估能力、问题诊断与指导能力为核心目标，旨在帮助督学深入理解学前教育政策法规，熟练运用科学的督导评估工具，准确发现幼儿园教育教学和管理中的问题，并提出切实可行的改进建议，推动幼儿园办园质量的全面提升。
三、研修内容
（一）研修内容
政策法规与学前教育理论：课程围绕《学习贯彻全国教育大会精神》《认真学习贯彻党的二十大精神，努力推进教育督导的深化改革》《教育督导问责办法》《教育督导中督学的职责定位与角色调适》《教育督导实践与操作技术》《督学应具备的基本业务素养》《督学如何指导学校开展学校自评》等重要内容进行解读，结合学前教育前沿理论，帮助督学把握学前教育发展趋势和政策导向，明确督学工作的职责与使命。
幼儿园督导评估体系与方法：系统介绍幼儿园办园质量评估标准、督导流程和评估工具，包括幼儿园环境创设评价、教育教学活动评价、安全管理评价等内容，通过案例分析讲解如何科学、客观地开展督导评估工作。
幼儿园教育教学实践与问题诊断：以幼儿园一日活动组织、游戏化教学、家园共育等实践环节为切入点，剖析常见问题及解决策略，提升督学对教育教学实践的观察、分析和指导能力。
督学沟通与协作能力培养：通过沟通技巧培训、案例研讨等内容，帮助督学掌握与幼儿园管理人员、教师、家长等不同对象的有效沟通方法，提高协调各方关系、解决矛盾冲突的能力。
四、研修收获与体会
（一）政策理论水平显著提升
通过对学前教育政策法规的深入学习，我对国家学前教育发展战略和督学的相关政策有了更加清晰、更全面的认识。以往在督导工作中，对政策的理解往往停留在表面，缺乏系统性和深入性。通过本次研修，不仅掌握了政策法规的核心要点，还学会了如何将政策要求与幼儿园实际工作相结合，为开展科学、规范的督导评估提供了坚实的理论依据。对幼儿园教育质量评价的导向有了新的理解，更加注重过程性评价和儿童发展的全面性。
（二）督导评估能力有效增强
研修课程中关于幼儿园督导评估体系与方法的内容，使我掌握了多种科学的评估工具和方法。通过对幼儿园环境创设、教育教学活动等方面评估案例的学习和分析，我学会了如何从专业的角度观察、记录和分析幼儿园的实际工作情况，准确找出存在的问题并提出改进建议。
（三）教育教学实践指导能力得到提高
在幼儿园教育教学实践与问题诊断的学习过程中，我接触到了大量真实的教育教学案例，通过专家的分析和讲解以及与其他学员的交流讨论，拓宽了解决问题的思路和方法。对于幼儿园一日活动组织中的过渡环节安排、游戏化教学的实施策略等常见问题，我有了更清晰的认识和更有效的解决办法。这让我在今后的督学工作中，能够更好地指导幼儿园教师改进教育教学方法，提升教育教学质量。
（四）沟通与协作能力得到锻炼
督学工作需要与幼儿园管理人员、教师、家长等多方进行沟通协作。通过沟通技巧培训和案例研讨，我学会了如何运用倾听、提问、反馈等沟通技巧，与不同对象进行有效的交流。同时，也认识到在督学工作中要注重与各方建立良好的合作关系，以促进问题的解决和幼儿园的发展。例如，在处理家园矛盾问题的案例研讨中，我学习到了如何引导家长与幼儿园相互理解、相互支持，共同为幼儿创造良好的成长环境。
五、存在的问题与不足
（一）理论与实践结合不够紧密
虽然在网络研修中学习了丰富的理论知识和实践案例，但在实际督导工作中，有时仍难以将所学知识灵活运用到具体情境中。例如，在面对一些复杂的问题时，不能迅速准确地运用所学理论和方法进行分析和解决，还需要进一步加强理论与实践的融合能力。
（二）创新意识有待提高
在学习和借鉴他人经验的过程中，发现自己在督导工作中的创新意识不足，习惯于沿用传统的督导方式和方法，缺乏对新问题、新情况的探索和创新解决能力。
六、未来改进方向与工作计划
（一）加强理论与实践的结合
在今后的工作中，需要更加注重将所学理论知识运用到实际督学工作，通过不断实践和反思，提高解决实际问题的能力。定期对督学案例进行总结和分析，探索理论与实践相结合的有效途径，逐步形成具有自身特色的督学工作模式。
（二）合理安排学习时间
制订详细的学习计划，合理分配工作与学习时间，确保有足够的时间深入学习网络研修课程内容。同时，充分利用碎片化时间，进行知识的巩固和拓展学习，提高学习效率和效果。
（三）提升创新意识与能力
关注学前教育领域的新动态、新趋势，积极学习和借鉴先进的督导理念和方法，结合本地幼儿园实际情况，勇于尝试和探索新的督导模式和手段。加强与同行的交流与合作，拓宽视野，激发创新思维，不断提升督导工作的质量和水平。
（四）完善督导工作流程
根据本次研修所学，进一步完善幼儿园督导工作流程，优化督导评估指标体系，使督导工作更加科学、规范、高效。注重督导后的跟踪与反馈，确保提出的改进建议得到有效落实，切实推动幼儿园办园质量的持续提升。
本次“2025年黔南布依族苗族自治州督学能力提升专题网络研修班”是一次宝贵的学习机会，让我在专业知识、实践技能和综合素质等方面都得到了全面提升。在今后的工作中，我将以此次研修为新的起点，不断学习和进步，将所学知识转化为实际工作能力，充分发挥督学的监督、指导和服务职能，为推动龙里县幼儿园教育高质量发展贡献自己的力量。同时，也希望能够有更多类似的学习交流机会，不断提升自身的专业素养，适应新时代学前教育发展的新要求。
（作者单位：龙里县第一幼儿园）