一、案例背景
地松小学是一所典型的乡村学校，在校学生380余人，教师35名。近年来，随着城镇化进程加快，学校优质生源不断流失，师资队伍不稳定，教学质量在全县排名靠后，家长对学校的满意度也逐年降低。为改善学校教育教学现状，县教育督导部门对该校开展了专项督导。
二、督导过程
前期准备 教育督导小组提前收集学校的基本资料，包括课程安排、教学计划、教师教案、学生成绩统计等，通过与学校领导班子沟通，初步了解学校存在的困难和发展诉求。同时，督导小组制订了详细的督导方案，明确了督导目标、内容和方法。
实地调研 督导小组深入学校，通过课堂观察、师生访谈、家长问卷、查阅资料等多种方式开展全面调研。在课堂观察中发现，部分教师教学方法陈旧，教学手段单一，课堂互动不足，学生参与度不高；师生访谈结果显示，教师普遍存在职业倦怠感，认为晋升机会少，缺乏专业发展平台，学生则反映学习资源匮乏，课外活动单调；家长问卷结果表明，家长对学校管理和教学质量存在诸多不满，家校沟通渠道不畅。此外，督导小组查阅资料时发现，学校的教学管理制度执行不到位，教学质量监控体系不完善。
问题诊断 经过深入调研和分析，督导小组总结出学校存在的主要问题：一是师资队伍建设薄弱，教师专业能力不足，缺乏教学创新意识；二是教学管理松散，课程实施不规范，教学质量评价体系不健全；三是教育资源短缺，教学设备陈旧，图书资料储备不足，无法满足学生的学习需求；四是家校协同育人机制缺失，家校沟通效率低，家长参与学校教育管理的积极性不高。
三、督导反馈与建议
督导小组向学校领导班子及全体教师进行了全面的督导反馈，详细阐述了发现的问题，并提出了针对性的改进建议。
加强师资队伍建设 学校应制订教师专业发展规划，定期组织教师参加各类培训和教研活动，鼓励教师开展教学改革和课题研究；建立合理的教师激励机制，设立教学创新奖、优秀教师奖等，提高教师工作积极性；通过城乡教师交流、结对帮扶等方式，引进优质教育资源，提升教师教学水平。
完善教学管理体系 规范课程实施，严格按照国家课程标准开齐开足课程，加强对校本课程的开发与管理；建立健全教学质量监控体系，加强对教学过程的检查与评估，定期开展教学质量分析会议；完善教学管理制度，明确教师教学职责，加强对教学常规的管理与考核。
优化教育资源配置 积极争取上级教育部门的支持认可，加大对教学设备和图书资料的投入，改善学校办学条件；充分利用现代信息技术，建设数字化教学资源平台，拓宽学生学习渠道；整合校内外教育资源，开展丰富多彩的课外活动，丰富学生课余生活。
构建家校协同育人机制 定期召开家长会，建立家长委员会，畅通家校沟通渠道；开展家长学校活动，增强家长的教育意识和教育能力；邀请家长参与学校教育教学管理，如组织家长开放日、家长志愿者活动等，形成家校育人合力。
四、整改与落实
学校高度重视督导反馈意见，立即成立了整改工作领导小组，制订了详细的整改方案，明确了整改目标、整改措施、责任人和整改时限。
师资队伍建设方面 每学期组织教师参加县级以上培训不少于2次，校内每周开展一次教研活动；设立教学奖励基金，对在教学改革和课题研究中取得成绩的教师给予奖励；与城区优质学校建立结对帮扶关系，每学期选派5名教师到城区学校跟岗学习，同时邀请城区学校骨干教师到本校开展教学指导。
教学管理方面 修订了《教学常规管理制度》《教学质量监控与评价制度》等有关管理文件，加强对教学过程的管理与监督；每月开展一次教学常规检查，定期组织教学质量检测和分析，及时发现和解决教学中存在的问题。
教育资源配置方面 争取到上级专项资金50万元，用于购置教学设备和图书资料；建设了学校数字化教学资源平台，整合了优质教学资源；组建了书法、绘画、合唱等兴趣小组，每周开展课外活动。
家校协同育人方面 每学期召开2次家长会，成立了家长委员会；开设家长学校，每学期举办4次家庭教育讲座；组织家长开放日活动，邀请家长走进课堂，参与学校管理和教学评价。
五、督导回访与成效
三个月后，教育督导部门对地松小学进行了回访。通过再次进行课堂观察、师生访谈和家长问卷发现，学校发生了显著变化：教师教学方法更加灵活多样，课堂氛围活跃，学生学习积极性明显提高；教师的职业认同感和工作热情显著增强，部分教师在教学竞赛和课题研究中取得了优异成绩；学校的教学管理制度得到有效落实，教学质量有了明显提升，在全县的学业水平测试中，多个学科成绩排名上升；教学设备和图书资料得到更新和补充，数字化教学资源平台的使用丰富了学生的学习体验；家校沟通更加顺畅，家长对学校的满意度大幅提高，家校协同育人效果显著。
六、案例启示
教育督导要坚持问题导向，深入学校实地调研，准确诊断问题，提出切实可行的改进建议，为学校发展指明方向。学校要高度重视督导反馈意见，积极落实整改措施，建立健全长效机制，不断提升教育教学质量。加强师资队伍建设是提高学校教育教学质量的关键，要注重教师专业发展和激励机制的建立。构建家校协同育人机制是学校发展的重要保障，要充分调动家长参与学校教育的积极性，形成家校育人合力。
（作者单位：福泉市人民政府教育督导委员会办公室）