培英印象——有了爱才有了真正意义上的教育

作者:张秀珍 来源:山西省吕梁市中阳县培英学校 发布时间:2018-03-02 阅读量:0

在山西吕梁山的中麓,有一座千年古县城中阳,县城有一所培英学校。学校不大,与县城其他几所学校相比,显得可谓“弱不禁风”。然而就是这样一所学校,从2001年创办以来,以“咬定青山不放松”的韧劲,精雕细刻,走出了一条独特的办学之路。

印象一:浸润在爱心里的学校

培英学校是一所寄宿制学校,住着几百个7-12岁的小学生。他们当中,有的父母双亡,有的是单亲,还有的是公立学校转来的学困生。他们当中不乏聪明伶俐,品德优秀的孩子,但他们心灵深处缺乏爱。面对这一情况,这里的老师,上至领导,下到后勤人员,都对孩子们倾注了无私的爱。在校园里,经常可以看到孩子们坐在老师腿上,被抱在怀里的情景。一个叫靳乔峰的小男孩,父母双亡,是年迈的爷爷照顾他,开学被送到学校后,一学期也回不了三次家。他聪明乖巧,勤奋好学,全校教职工都喜欢他,张校长常常把自己孩子的衣服拿给他穿,班主任老师也常给靳乔峰买学习用具,这个瘦弱的孩子在爱的包围下幸福快乐地成长。为孩子们洗衣,给孩子们梳头;和孩子们一起流泪,与孩子们一起欢呼,这样的场景在培英校园里你经常可以看到。办校十几年来,不知有多少孩子享受过这样的爱,他们的心灵得到净化,精神获得丰收。爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。这里的老师们就是用这种大爱诠释了生命真谛,也因此获得了孩子们的喜欢和家长的敬重。每每看到这种场景,我的心底总会涌起一种对生命的敬畏和对老师这一职业的敬重!教育,首先是给人以心灵的启迪。我想:也许这里才是真正意义上的教育。

印象二:浸润在精致里的学校

没来培英学校之前,曾经听到过各式各样的评价:有的说这里的分数全是假的;有的说这里的学生全是蠢子;还有的说这里没有一个好老师。当真正融入到这所学校时,才发现外界的评论显得那样苍白无力。

来这里就读的学生,有些是缺少家庭完整的爱,也有些是父母做生意无暇顾及,还有些是公立学校所谓的学困生。但这些孩子无一例外都是品行良好的孩子。他们有着同龄孩子的天真烂漫,有着同龄孩子的好奇好动。严格的教育加温柔的感化,是对这些孩子最好的教育。就是凭着这样的信念,我和我的同事们一个猛子扎进去。早晨,我们迎着晨曦踏进校门;下午,我们轻松愉悦开展活动;晚上,我们披星戴月走进家门。这里的孩子,也许一辈子也学不会一种乐器,却在这里吹起那悠扬的葫芦丝、巴乌,却在这里熟练地投篮、扣球。这里的老师,熟悉学生的每一本作业,知道他们在哪一个知识点没有弄清。面对越来越沉重的课业负担,许多家长在为无力辅导而犯难;面对繁忙而紧张的工作,许多家长也在为无力管教孩子而发愁,然而他们在这里得到释怀!

谁说这里的孩子是不可雕刻的朽木?陈佳丽,一个在公立学校老师认为没出息的女孩,在这里受到了精致教育,她找到了自信心,学习一路飚升,成为北京一所著名大学的学生。任新红,一个从苏村贫困家庭走来的女孩,在这里受到了精致教育,她树立了要当一名老师的理想,成为东北师范大学的一名学生。高旭梅,一个刚进班时任何人都觉得是智力低下的女孩,在这里受到了精致教育,成为一名能言善辩的优秀学生……凡此种种,当这些孩子的家长谈及孩子的成材时,她们无不感谢学校和老师!我常常想:每一个学生个体其实没有多大的区别,特别是小学生,就看他们在启蒙阶段受到了怎样的教育!我常常想:面对教育,有多少家长是在盲从!他们根本不懂教育的真正精髓,不懂自己的孩子。在这里,三十几个学生,尽情地享受着小班教学的精致,尽情地品尝着知识的甘甜。至于社会上那些无谓的评论,真的是子虚乌有!我想:也许这里才是真正意义上的教育。 

印象三:浸润在经典里的学校

晨光曦微中,一片手捧书籍摇头晃脑诵读的景致,是校园里最动听的音符。落日暮霭里,一道陶醉其中埋头看书的情景,是校园里最美的风景。这就是学校的特色,这就是能让我们的孩子心灵得以净化的国学经典!从走进这所学校的第一天,听到这个声音,看到这种情景时,我就无数次地慨叹举办者的远见卓识!十几年来一直坚持着走下来,如果没有对教育精髓的理解,没有“为孩子的终身奠基”这样一个理念,是无论如何都不会有这样一个举措的!我们的孩子在“人之初,性本善”的诵读里纯洁了幼小心灵;在“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的离别里懂得了珍惜友情;在“子在川上曰,逝者如斯夫”的慨叹里知道了时间宝贵……

他们温文尔雅,他们知书达理,他们能言善辩,他们吟风咏月,这就是国学经典的永恒魅力!几年,十几年,几十年后,没有谁能知道它会带给孩子们什么样的作用,但一代又一代的国学大师们、科学泰斗们就是穷尽自己的毕生精力去推崇它,诵读它,经典在他们身上折射出的是高尚的人格和民族的精神!我不敢说将来从这些沐浴在经典中的孩子里会不会走出冰心、老舍,会不会走出杨振宁,钱学森,但至少在他们身上,流淌着中华五千年源远流长的文化之源!少年时代的阅读,那是多么重要啊!我觉得这些孩子们真的很幸运。我想:也许这里才是真正意义上的教育。 

印象四:浸润在温馨里的学校

每个走进培英校园的人都会看到这样一个温馨的场面:每天吃饭的时候,几百个学生排着整齐的队伍走进餐厅,六人一组,坐在自己的座位上,一边小声地交谈着,一边等候着生活老师给自己盛饭。一个小男孩举起了小手:“老师,我还要一碗面”。又一个小女孩举起手:“我要一个馍”。 他们吃得如此香美,有的甚至嘴边还挂着饭粒,那可爱的模样,让你忍俊不禁。一日三餐,锅碗瓢盆交响,碗筷勺子叮当,多么动人的场面!他们当中有许多是家长发愁不肯吃饭的孩子,还有些是家长喂一口吃一口的孩子,到了这里,他们自己吃饭,自己穿衣,自己洗漱,自理能力提高了许多。

入夜,华灯初上,教室里的灯亮了。所有的学生都坐在教室里,静悄悄地写着作业。老师从他们身边走过,或俯下身子辅导,或在耳边低语。做完一天的作业,简单的收拾之后,铃声响了,孩子们回到自己的宿舍。有的高声谈笑,有的追逐打闹,生活老师来了,他们立刻洗漱、上床、熄灯、睡觉,校园又进入了沉沉的梦乡。每当看到这种情景,我总会心生一种温暖:这里就像一个和谐温馨的大家庭,每天都上演着动人的故事!在今天这个“孩子是太阳,家长围绕着转”的年代,孩子们能有一个自理的空间,是多么不容易,它比每天只学到一点知识的学校生活要丰富的多!我想:也许这里才是真正意义上的教育。 

其实,培英这所学校留给我的印象远不止于这些。去问问那些成长起来的青年教师,去看看那一块块奖牌,你就会知道一切。

记得俄国大文豪托尔斯泰讲过这样一句话:人人都想要改变世界,但是没有人想改变自己。然而在这里,我真切地看到,在物欲横流的当下,居然有一个这样的群体,他们仿佛是从舒婷的诗歌中走出来的另类,向着没有被污染的远方出发。我想:总有那么一天,会有一朵凤凰涅槃之后带有中华文明胎记的教育之花绽开。在培英所缔造的完美教室里,我分明已经闻到了这种花朵的芬芳,因为这里才是真正意义上的教育!       

(作者:山西省吕梁市中阳县培英学校校长 张秀珍)