在山西吕梁山的中麓，有一座千年古县城中阳，县城有一所培英学校。学校不大，与县城其他几所学校相比，显得可谓“弱不禁风”。然而就是这样一所学校，从2001年创办以来，以“咬定青山不放松”的韧劲，精雕细刻，走出了一条独特的办学之路。
印象一：浸润在爱心里的学校
培英学校是一所寄宿制学校，住着几百个7-12岁的小学生。他们当中，有的父母双亡，有的是单亲，还有的是公立学校转来的学困生。他们当中不乏聪明伶俐，品德优秀的孩子，但他们心灵深处缺乏爱。面对这一情况，这里的老师，上至领导，下到后勤人员，都对孩子们倾注了无私的爱。在校园里，经常可以看到孩子们坐在老师腿上，被抱在怀里的情景。一个叫靳乔峰的小男孩，父母双亡，是年迈的爷爷照顾他，开学被送到学校后，一学期也回不了三次家。他聪明乖巧，勤奋好学，全校教职工都喜欢他，张校长常常把自己孩子的衣服拿给他穿，班主任老师也常给靳乔峰买学习用具，这个瘦弱的孩子在爱的包围下幸福快乐地成长。为孩子们洗衣，给孩子们梳头；和孩子们一起流泪，与孩子们一起欢呼，这样的场景在培英校园里你经常可以看到。办校十几年来，不知有多少孩子享受过这样的爱，他们的心灵得到净化，精神获得丰收。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。这里的老师们就是用这种大爱诠释了生命真谛，也因此获得了孩子们的喜欢和家长的敬重。每每看到这种场景，我的心底总会涌起一种对生命的敬畏和对老师这一职业的敬重！教育，首先是给人以心灵的启迪。我想：也许这里才是真正意义上的教育。
印象二：浸润在精致里的学校
没来培英学校之前，曾经听到过各式各样的评价：有的说这里的分数全是假的；有的说这里的学生全是蠢子；还有的说这里没有一个好老师。当真正融入到这所学校时，才发现外界的评论显得那样苍白无力。
来这里就读的学生，有些是缺少家庭完整的爱，也有些是父母做生意无暇顾及，还有些是公立学校所谓的学困生。但这些孩子无一例外都是品行良好的孩子。他们有着同龄孩子的天真烂漫，有着同龄孩子的好奇好动。严格的教育加温柔的感化，是对这些孩子最好的教育。就是凭着这样的信念，我和我的同事们一个猛子扎进去。早晨，我们迎着晨曦踏进校门；下午，我们轻松愉悦开展活动；晚上，我们披星戴月走进家门。这里的孩子，也许一辈子也学不会一种乐器，却在这里吹起那悠扬的葫芦丝、巴乌，却在这里熟练地投篮、扣球。这里的老师，熟悉学生的每一本作业，知道他们在哪一个知识点没有弄清。面对越来越沉重的课业负担，许多家长在为无力辅导而犯难；面对繁忙而紧张的工作，许多家长也在为无力管教孩子而发愁，然而他们在这里得到释怀！
谁说这里的孩子是不可雕刻的朽木？陈佳丽，一个在公立学校老师认为没出息的女孩，在这里受到了精致教育，她找到了自信心，学习一路飚升，成为北京一所著名大学的学生。任新红，一个从苏村贫困家庭走来的女孩，在这里受到了精致教育，她树立了要当一名老师的理想，成为东北师范大学的一名学生。高旭梅，一个刚进班时任何人都觉得是智力低下的女孩，在这里受到了精致教育，成为一名能言善辩的优秀学生……凡此种种，当这些孩子的家长谈及孩子的成材时，她们无不感谢学校和老师！我常常想：每一个学生个体其实没有多大的区别，特别是小学生，就看他们在启蒙阶段受到了怎样的教育！我常常想：面对教育，有多少家长是在盲从！他们根本不懂教育的真正精髓，不懂自己的孩子。在这里，三十几个学生，尽情地享受着小班教学的精致，尽情地品尝着知识的甘甜。至于社会上那些无谓的评论，真的是子虚乌有！我想：也许这里才是真正意义上的教育。
印象三：浸润在经典里的学校
晨光曦微中，一片手捧书籍摇头晃脑诵读的景致，是校园里最动听的音符。落日暮霭里，一道陶醉其中埋头看书的情景，是校园里最美的风景。这就是学校的特色，这就是能让我们的孩子心灵得以净化的国学经典！从走进这所学校的第一天，听到这个声音，看到这种情景时，我就无数次地慨叹举办者的远见卓识！十几年来一直坚持着走下来，如果没有对教育精髓的理解，没有“为孩子的终身奠基”这样一个理念，是无论如何都不会有这样一个举措的！我们的孩子在“人之初，性本善”的诵读里纯洁了幼小心灵；在“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的离别里懂得了珍惜友情；在“子在川上曰，逝者如斯夫”的慨叹里知道了时间宝贵……
他们温文尔雅，他们知书达理，他们能言善辩，他们吟风咏月，这就是国学经典的永恒魅力！几年，十几年，几十年后，没有谁能知道它会带给孩子们什么样的作用，但一代又一代的国学大师们、科学泰斗们就是穷尽自己的毕生精力去推崇它，诵读它，经典在他们身上折射出的是高尚的人格和民族的精神！我不敢说将来从这些沐浴在经典中的孩子里会不会走出冰心、老舍，会不会走出杨振宁，钱学森，但至少在他们身上，流淌着中华五千年源远流长的文化之源！少年时代的阅读，那是多么重要啊！我觉得这些孩子们真的很幸运。我想：也许这里才是真正意义上的教育。
印象四：浸润在温馨里的学校
每个走进培英校园的人都会看到这样一个温馨的场面：每天吃饭的时候，几百个学生排着整齐的队伍走进餐厅，六人一组，坐在自己的座位上，一边小声地交谈着，一边等候着生活老师给自己盛饭。一个小男孩举起了小手：“老师，我还要一碗面”。又一个小女孩举起手：“我要一个馍”。 他们吃得如此香美，有的甚至嘴边还挂着饭粒，那可爱的模样，让你忍俊不禁。一日三餐，锅碗瓢盆交响，碗筷勺子叮当，多么动人的场面！他们当中有许多是家长发愁不肯吃饭的孩子，还有些是家长喂一口吃一口的孩子，到了这里，他们自己吃饭，自己穿衣，自己洗漱，自理能力提高了许多。
入夜，华灯初上，教室里的灯亮了。所有的学生都坐在教室里，静悄悄地写着作业。老师从他们身边走过，或俯下身子辅导，或在耳边低语。做完一天的作业，简单的收拾之后，铃声响了，孩子们回到自己的宿舍。有的高声谈笑，有的追逐打闹，生活老师来了，他们立刻洗漱、上床、熄灯、睡觉，校园又进入了沉沉的梦乡。每当看到这种情景，我总会心生一种温暖：这里就像一个和谐温馨的大家庭，每天都上演着动人的故事！在今天这个“孩子是太阳，家长围绕着转”的年代，孩子们能有一个自理的空间，是多么不容易，它比每天只学到一点知识的学校生活要丰富的多！我想：也许这里才是真正意义上的教育。
其实，培英这所学校留给我的印象远不止于这些。去问问那些成长起来的青年教师，去看看那一块块奖牌，你就会知道一切。
记得俄国大文豪托尔斯泰讲过这样一句话：人人都想要改变世界，但是没有人想改变自己。然而在这里，我真切地看到，在物欲横流的当下，居然有一个这样的群体，他们仿佛是从舒婷的诗歌中走出来的另类，向着没有被污染的远方出发。我想：总有那么一天，会有一朵凤凰涅槃之后带有中华文明胎记的教育之花绽开。在培英所缔造的完美教室里，我分明已经闻到了这种花朵的芬芳，因为这里才是真正意义上的教育！
（作者：山西省吕梁市中阳县培英学校校长 张秀珍）