三年前的今天，我们相聚在这里，为了心中那份领航的梦想；三年后的今天，我们又来到这里，唱着离别的歌，却是为了远航。此时我想起了朱熹先生的两句诗：“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”是啊！我们还沉浸在领航学习的快乐里，梧桐叶就已经沙沙作响了，那是新时代正召唤着我们的新征程。
三年的时光转瞬即逝，我能代表64位学员站在这里发言，我很荣幸，也很忐忑：荣幸的是我来自彩云之南，阳光依旧普照；忐忑的是我如何用5分钟的时间展现64位学员1000多天的积淀与收获，又如何表达64位学员此时此刻的心情。我迅速复苏记忆，撷取三年中一路生活的“散点”，轻拂去岁月的“尘封”，从痕迹到线索，找到这样3对关键词，折射出我们64位学员的心声。
第一对关键词：幸运和感动
幸运：全国50余万中小学校长中遴选了64位校长，我们能成为教育部首期卓越校长领航学员无疑是最幸运的。
感动：这份感动，首先是来自教育部教师工作司对校长专业提升的高点站位，顶层设计，精准规划；这份感动来自项目办创新设计的学员与培训基地的“双向选择”给了我们自主选择的机会；这份感动还来自江苏等8家培训基地用心投入、用情呵护、用智培养。如我所在的江苏基地几乎是倾全江苏教育之力——对我们学员量身定制，进行个性化培养；这份感动更是来自教育部教师工作司各位领导对培训过程的亲临指导：黄伟司长、黄贵珍处长走进我们工作室研究校长办学思想，并带领工作室成员跋山涉水，翻山越岭，远赴边疆怒江大峡谷、穿越塔克拉玛干沙漠开展帮扶活动；这份感动，还来自8个基地学员之间不分彼此，牵手牵挂心相连，互帮互学常鼓励，每一个记忆中的画面都是那样的温馨和幸福，每一张照片都把太多的感动凝固，变成了永恒。
第二对关键词：成长与提升
教育部启动卓越校长领航工程旨在造就一批在全国具有重要影响力的、能够在基础教育事业中发挥示范引领作用的教育家型校长。走进领航班，我们倍感从领航学员到教育家型校长是那么的遥远，也许永远在路上。江苏基地严华银主任提出：“教育家型校长”就是具有教育家模样的校长，这样的定位给我们学员很大的信心！由此开启了我们三年的个性化培养之路：基地精心组织协调，导师沉稳领航引导，学员虚心潜心研学、美国考察拓展国际视野……一点点地竭力修正，一次次地积淀提升，学员教育内涵逐渐丰富、厚重，引领的学校文化越发凝练、科学。三年中，我们幸福地被“领航”着，又光荣地“领航”着各工作室的成员和学校。三年中，基地、导师、学员、学员的学员，自觉自愿“组合”成志同道合的“教育志愿军”，一组一组，一次一次，赴边疆，走山寨，让教育的“精准帮扶”，生根校园，直抵教室，落地课堂，深入每一孩子的心灵深处。
就是在这样的“层递领航”中，我们的理念、能力，我们的情怀、境界，我们的思想、功德，经千锤百炼而不断精进；而且，就在这样的行走中，我们“扩容”了“领航”内涵，升华了教育价值、人生境界，终于，我们有点教育家型校长的模样，正向着“教育家型校长”不断迈进了。
第三对关键词：未来与期盼
今天的结业典礼意味着什么？领航开始还是结束？我认为都不是！习近平总书记在十九大报告中说到“行百里者半九十”表示，百里路程走九十里只能算一半，比喻做事越接近成功越困难，因此越要坚持到最后去争取胜利，今天的结业不代表领航的成功，卓越领航，是我们永恒的追求，“领航者在行动”是我们不变的承诺！人生为一件大事儿而来，那就是在立德树人的征途中，争做领航路上优秀的答卷人。“聚是一团火，散是满天星”，我们一定不忘初心，牢记使命，无问西东，奋进耕耘，积累感想和哲思，邂逅美好的教育故事，让历史的记忆留住我们教育人的芳华。
最后寄语二期的领航学员们：一个人如果“没有主动攀登的意愿，即使把你抬到山顶，也看不到远方的美丽”，让我们牵手相约远方，一路欢歌，卓越领航……
（作者：云南省玉溪市第一小学 杨琼英）