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于京天:我心目中的好校长

作者:于京天 来源:国家教育行政学院 发布时间:2018-11-29 阅读量:0

我心目中的好校长

在计划单列市“新时代打造高品质学校——突破与发展”中小学校长高级研修班闭幕式上的讲话

(国家教育行政学院副院长  于京天)

各位校长,大家辛苦了。

首先我代表国家教育行政学院对本次会议的承办方青岛市教育局和青岛中小学教师培训中心表示感谢,感谢它们对本次高研班的精心组织和安排。这次研修班组织得非常好。我下午过来以后一直在后面听,感觉到我们这次活动内容确实非常丰富,形式也很多样,信息量极大,大家收获满满。我也注意观察了一下,在座各位都是全神贯注,非常投入,说明我们这个活动设计满足了需求,吸引了大家。另外这个项目的设计也很有特点,叫做计划单列市的协作培训项目,这实际上是我们国家部分比较发达的城市间的一种合作。在今天这样一个时代,只有开放才能进步,只有合作才能共赢,我们这些发展程度差不多的城市聚在一起,每年在一个地方举办培训,吸取各地不同的经验,确实是一种非常有意义、有示范价值的探索。今后国家教育行政学院还会继续把这类项目办好,而且要把它的经验推广到其他一些项目当中。2018年7月教育部印发了《关于共建教育系统干部培训协作机制的通知》,明确了国家教育行政学院在全国教育系统干部培训中的牵头地位,明确了共建共享、协同行动的工作机制,我们将在其他类别的干部培训,比如高校干部和教育行政干部培训中,也采取类似的协作措施,推动教育系统干部培训质量的提高,让更多的干部享受高水平的培训。

刚才在下面听到人大附中翟小宁校长的发言,还有前面几位的大会交流,很有感触,我想从一个干部培训工作者的角度谈一谈个人对优秀校长的一点看法。

由于职业的关系,我们经常接触各类校长。什么样的校长是好校长呢?我觉得简单来说,好校长至少有四个方面的特质:一是要有教育情怀,二要有教育智慧,三要有领导能力,四要有好的学习与修炼的习惯。

一是要有教育情怀。我觉得有教育情怀的校长至少有这样三个方面的特征。第一,要热爱教育事业,真正从心底里认同教育,珍视教育,为从事教育事业而自豪。在我看来,教育尤其是学校教育是人类在社会生活领域最伟大的发明,因为有了教育,有了学校教育,人类才能够不断进步,才能不断走向文明。在与各行各业的比较中,教育所追求的价值带有永恒性,带有根本性,带有神圣性。实际上各行各业的从业者应该怎么做事,应该怎么做人,他们所遵循的价值标准基本是学校里老师教给他们的,也就是说教育所追求的价值对各行各业的价值追求都具有引领性的意义。所以能够有机会从事教育工作,确实是一种幸运,而且是三生有幸。教育值得我们去爱,值得我们去奉献。第二,有教育情怀还意味着要有为人父母之心。世界上的爱有多种,父母对子女的爱最纯粹,最无私。我们教育工作者对学生要有为人父母的那种发自内心的、永不放弃的爱。当然也有人说有些父母的爱可能有点过分,有时候有溺爱的情况,也确实如此,所以有的老师就提出这样的观点,教育工作者要有理性的爱。什么是理性的爱呢?就是岳父、岳母挑女婿的时候所秉持的那种标准,德智体要全面发展。这很有道理,无论是为人父母之心还是为人岳父岳母之心,核心都是爱孩子,希望孩子健康全面地发展。第三,要有为国育才之志。教育的根本目的是让学生成人、成才,让学生将来能够自立于社会,在服务社会的过程中收获个人成就、个人幸福。所以教育早就不是个人的事情,而是国家的事业。校长要站在国家、民族的视角去培养学生。今天的学生就是明天的公民,就是明天的领导者、各行各业的骨干,未来的美好社会取决于今天的学校生活。某种意义上,校长不光是在培养学生,更是在塑造国家的未来。你的学校现在是一个什么样子,你的校园生活是一种什么样的局面,也许再过十年二十年,我们所看到的社会就是这个样子。作为校长确实是责任重大,我们必须要承担起为国育才的使命。

二是要有教育智慧。智慧不是聪明,智慧一定是理智与情感的一种融合,教育智慧是教育方法与教育情怀的融合。教育作为一项影响人心灵的事业,教育智慧一定是来自于对学生心灵的解读,就是能够站在学生的角度、用学生的眼睛去看待学校当中一切的教育要素,用学生的心灵去体验一切的细节。在这个过程当中进行反思,进行总结、提炼,形成一些规律性的认识,才能有所谓的教育智慧。在这方面我特别推崇苏霍姆林斯基,他的书里充满着教育智慧,他的智慧来自哪里呢?来自他对孩子们那种深沉的爱,他真的是能够以一颗敏感、慈悲、活泼、正直的心灵,从孩子的视角去体验和总结教育过程中的一切细节,然后从中发现教育的契机,萌生教育的方法。

三是要有领导能力。懂教育的未必善管理。校长不同于一般教师,他必须既懂教育,又懂管理,掌握领导与管理的艺术。教育面向的对象是学生,对基础教育学校来说,主要面向的是未成年的孩子们,但是领导、管理面对的是成人世界。我们要领导的是教师团队,我们要面对的是复杂的社会环境,包括家长等方方面面的要求和压力。校长作为一级组织的代表,还要面对党和政府的各种规定和要求。所以领导力不同于我们的教育工作专业能力,两者差别很大。作为校长,有必要认认真真地思考什么叫领导,什么叫管理,把领导与管理当做一个专业来学习、研究和实践。今年9月3号,陈宝生部长在国家教育行政学院秋季开学典礼上对全体教育干部的素养提升提了八个方面的要求:第一要有历史眼光,第二要有国际视野,第三要有战略思维,第四要会战术设计,第五要有专业精神,第六要做理论总结,第七要有群众观点,第八要有政治意识。我觉得宝生部长总结得特别好,这几个方面的素养对我们每位中小学校长同样适用。

四是要有良好的学习、修炼习惯。我很认同这样一种看法,现在的教育界不缺理念,缺的是实践,缺的是行动。我们参加一次研讨会也好,一次培训班也好,都能听到很多很多耳熟能详的理论。我们不知道吗?我们知道。我们做得到吗?未必。为什么做不到?因为这些理念还没有真正成为我们自己的理念,这些情怀还没有真正成为自己的情怀。成人对自己的认识往往容易陷入一种刻板化模式,就是意识不到自己的局限性,意识不到自己的缺点和不足。不知道自己有什么缺点和不足,你如何改进?如何提高?所以我们一定要养成终身学习的习惯,终身修炼的习惯。一个不好学的老师不可能成为孩子的好榜样,一个不好学的校长不可能成为老师心目中的好校长。加强学习和修炼,是教育这个职业对我们从业者一种天然的要求。我们要在不断学习的同时,经常进行深刻的自省,持之以恒地进行自我修炼,提高我们的境界,提高我们的涵养,完善我们的行为,成为不断进步的优秀校长。

各位同仁,当前中国特色社会主义进入了新时代,中国教育开启了现代化的新征程。全国教育大会把对教育的认识提高到空前的水平,党和政府将以更大的力度重视教育、支持教育的改革发展。生逢盛世,我们教育工作者应当仁不让。让我们共同努力,为办好每一所学校,培养好每一个学生,助力中华民族的伟大复兴,作出我们应有的贡献!

谢谢大家!